提升職業學校政治課堂教學有效性的策略

[摘 要] 我國教育界正在如火如荼地展開新課改工作，而職業學校的教育工作也將進行相應的整改和革新。思想政治課是我國職業學校學生的一門必修課程，政治課堂教育對學生的價值觀和政治素質的形成有著極為重要的作用。就如何提高目前我國職業學校政治課堂教學的有效性進行探討和分析，為學生的健康全面發展提供建設性意見，促進我國政治經濟實力的穩固向前。

[關 鍵 詞] 職業學校；政治課堂；有效性；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0131-01

職業學校是教育體系中的重要部分，它不同于普通的教育類學校，是進行學歷性職業教育的學校，同時擁有著教育屬性和職業特性。我國大多數職業學校都已開設了政治課程，政治課堂的教學效率直接影響學生的政治素養水平。但目前職業學校大多存在教學設施相對落后、政治教師專業性不高、學生素質普遍較低等問題，導致職業學校政治課堂教學的效率難以提升。針對這些問題提出了以下一些建議和策略，促進教學效率的提升，培養高素質人才。

一、更新教師的政治教學理念

當前職業學校的教師普遍采用的是傳統的政治教學理念，有些教學方法和思路并沒有跟隨時代發展改革而更新。而且很多教師的自身素質有限，沒有受過專門的政治思想和教學培訓，使他們只能按部就班地傳授傳統課本知識。所以提升政治課堂教學有效性的第一步策略是更新教師的政治教學理念，對所有的政治教師進行專業系統的政治課程培訓，更新其教學方法和理念，學會靈活運用多種手段進行政治教學。比如運用幽默的教學手法，使枯燥的政治知識變得生動易懂，學生能主動表達自己對當下政治形勢的看法。

教師還應以學生為本，因材施教，根據不同情況靈活使用多種教學方法，如舉例法、情景法、對比法等，情景法可以生動形象地將一些抽象復雜的政治問題以現實示例的方式展現在學生面前，使學生能更好地理解和消化知識。還鼓勵學生可以進行小組討論或自主探討等學習方法來解決問題，促進全面發展。

二、加強師生間的教學交流

傳統師生一般只是教學和學習的關系，一般只是教師對學生單反面的傳授知識，缺乏互動性。所以要改變這一現狀，打造融洽、民主的課堂氛圍。教師要學會實時觀察學生，鼓勵學生對同一個問題說出不同的答案或者看法，創造平等良好的課堂氛圍和融洽的師生關系。教師不再只是課堂上授業解惑的教育者，也是日常生活中的貼心朋友，樹立政治思想方面的優秀典范。

其次，要將課堂的主導地位由教師轉為學生。教師要努力改變學生的課堂學習主體觀念，從被動聽眾轉化為主動參與，讓學生意識到自己才是政治學習中主導者，強化其政治意識，了解政治的重要性和時效性，促使學生主動進行思想政治的學習，開動腦筋，深入思考，教師只是起到輔助作用，在課堂上實現全員的高效互動。

三、提高學生自主學習能力和積極性

學生應根據自身的情況選擇適合自己的學習方式和方法，形成正確的政治學習目標，增強自我學習能力，轉被動為主動，體會到政治學習的樂趣和價值。

教師可以從學生的喜好入手，推動學生與政治課堂距離的拉近，使課堂不再枯燥無味，學生能積極熱情加入到政治學習當中。鼓勵學生對當下較貼近生活的重大政治時事事件進行小組探討，就自己的觀點進行辯論或演講，發揮學生的自我思考能力，啟發學生政治思維，樹立正確的政治觀念，創造民主平等的學習空間。

四、運用現代教育技術，加強實踐

互聯網的發展更新速度十分迅速，為了跟上時代的步伐，政治課堂應結合現代教育技術。教師在現代教育技術中能獲取更好的授課方法，更新政治教學理念，傳授給學生與時俱進的政治信息資源?，F代教育技術還可以使接受教育的學生自主獲取廣泛的信息來源，充分發揮感官動能，增加學生獲取政治知識的欲望，為將來走向世界做好準備。

現代教育技術可以突破時空的限制，使教學方式變得有聲有色，多樣生動。學校可以建立網上政治學習平臺，搭建更加直接、互動性更強的學習平臺，提供更加全面、客觀的政治教學資源，教師通過平臺為學生提供科技化的學習技巧，這些資源可以實時更新，使政治教學效果更加理想，學生學習更加全面、高效。

教師可以帶領學生多參加一些調研、論壇、訪問等實踐活動，使政治教學走出課堂，將枯燥抽象的問題轉化為具體的場景，以便學生更好地吸收和掌握知識。教師還可以布置學生組建團隊完成某一項作業或項目，使學生在完成作業的同時樹立團隊意識，加強實踐，學會在不同政治觀點中找到邏輯促進高效學習。

參考文獻：

[1]劉桂榮.如何提高職業學校政治課堂教學效率[J].電子制作，2015（12）.

[2]楊成俊.提高中等職業學校政治課堂教學效率方法初探[J].文史月刊，2014（S3）.

[3]趙玲玲.提升職業學校政治課堂教學有效性的策略[J].職業，2016（24）.

[4]黃存才.略論高中思想政治課堂教學有效性的提升策略[J].中國校外教育，2015（10）.

[5]陳慶.關于中等職業學校思想政治教學的思考[J].中國校外教育，2016（1）.