中職英語教學生活化教學策略分析

[摘 要] 現階段中職教育中強調生活化教學，就是貼近生活，塑造生活場景活躍課堂氛圍，拉近師生關系，提高教學質量。實際中語文、數學等科目中應用生活化教學的成功案例很多，但英語科目上卻不多，這點可能與英語科目特點有關。結合實際教學經驗，分析中職英語教學中開展生活化教學的策略。

[關 鍵 詞] 中職英語；生活化教學；措施分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0117-01

中職英語教學現狀中存在很大困難，受到諸多因素的影響。中職英語教師應該結合專業需求及未來職業需求，以中職生英語基礎與認知水平為出發點，引入生活化教學方法，改變傳統教學方法，提高教學質量。基于此，本文中融合英語教學與實際生活的措施，就此展開論述。

一、生活化教學概述

近些年中職英語教學改革不斷深化，其教學理念為提高學生就業能力，培養職業素養，將英語教材知識點與專業知識相結合，創新教學方法提高英語水平，實現專業能力提高。生活化教學策略指的是結合日常生活，選擇與學生緊密聯系的生活場景，開展針對性的教學活動。同時，教師營造相關教學氛圍，提高學生英語實際應用能力，模擬日常生活或職業發展中的情況，激發學生的學習積極性，提高學生職場英語應用能力。

二、中職生特點分析

中職學生作為特殊的群體，相比于其他同齡人他們有著明顯的特點，筆者將其歸納總結如下：（1）極強的自尊心。作為青少年群體，中職生大多為獨生子女，受到家人寵溺，性格相對任性。他們通常有著極強的自尊心，喜歡表現自己出風頭，遇到事情不能冷靜解決，很容易走極端。（2）嚴重的自卑心理。中職學生普遍存在學習成績差的問題，在義務教學階段經常受到老師批評，產生低人一等的自卑心理。而且實際中表現為脆弱的感情，很容易利用逆反行為表達內心的不滿。（3）認知偏差等問題。部分中職學生自我認知不足，盲目追求個人英雄主義，但受年齡等因素限制，本身還沒有形成正確的人生觀與價值觀，喜歡表現自我。

這些特點都會對中職英語教學產生影響，加上中職生英語基礎普遍偏弱且缺少學習興趣，英語教學難度偏大，阻礙教學質量的提高。

三、中職英語教學生活化教學策略

中職英語教學中中如何開展生活化教學呢？筆者結合教學經驗，從以下幾方面展開論述。

（一）構建真實任務場景

構建真實的任務場景，除了可以鞏固基礎外，還可以讓學生明白英語學習的最終目的就是在生活與工作中使用英語，當學生體會到英語的重要性后，會更加努力地學習英語。英語生活化教學強調與生活聯系，教師可以將教學與學生就業相聯系，可以給學生布置寫英文簡歷的任務。中職生畢業后求職離不開簡歷，很多時候簡歷制作好壞直接影響學生就業情況。教師讓學生利用所學知識書寫簡歷，教師審核后，對簡歷制作較好的學生進行獎勵。利用這種與學生切身相關的生活化教學模式，讓學生意識到英語重要性，主動配合教師，發揮主觀能動性提高自身英語水平。

（二）創設口語交際課堂

要構建好一個口語交際課堂，首先要能夠調節好課堂氣氛，提高學生的積極性，其次應該確保學生在口語交際練習中理解和掌握知識點。例如，在英語學習“Ask the way”模塊時，就可以利用教室這一特殊場合，將每一個學生的座位設置為一個地點，教師可以組織學生相互提問“從A地到B地應該怎么走”，再這樣反復練習中，可以幫助學生熟悉并理解掌握英語中問路的固定句型“Could you tell me the way to ...”或者“How can I get there？”幫助學生記住acrossto，left，right，next等幾個關鍵位置的方位描述詞。經常使用這種教學模式，不僅能夠幫助學生記住知識點，同時還能夠幫助學生提高學習積極性。

比如，講解“Have you ever been to a museum？”內容時，教師可以利用口語聲情并茂并言簡意賅地講述自己假期旅游情況，引入問題“Can you guess what places I have been to on vacation？”學生在這樣氛圍中，會爭先恐后的發言。接著教師向學生介紹一些國內著名旅游地點，學生學習過程中不會感到枯燥，很容易融入學習氛圍中。

（三）收集課外生活中的英語知識

其實學習英語跟學習語文差別不大，最主要在于“積累”。語文學習中，教師會要求學生積累一些名言警句、典型事例、常用詞組等來提高自己的閱讀和寫作水平。英語也是一樣，在英語學習中其實有很多固定的搭配和句型，雖然這些不能用我們中文的語法規則去理解，但在英語學習中這就是規則，學生要想學好英語，就要不斷積累這些句型和搭配，在積累中提升自己的英語水平。

英語作為通用語言，在經濟全球化背景下重要性日漸突出。中職生畢業后直接面臨就業問題，社會快速發展，基本所有行業都要求從業者掌握一定英語。這些都要求中職生掌握一定的英語知識。本文分析如何在中職英語教學合理使用生活化教學法，提高教學質量。

參考文獻：

[1]王翠.初中英語生活化教學方法的創新機制[J].中學生英語，2017（2）：11-13.

[2]周晶晶.緊密貼合生活，構建初中英語生活化[J].中學課程輔導，2017（3）：89.