如何讓中職學(xué)生敢說、會說

[摘 要] 目前中職學(xué)生普遍存在的問題就是不敢表達(dá)，特別是在公共場合流暢清晰地表達(dá)自己的意見和觀點。作為一名教育工作者，不要因為學(xué)生的種種缺點而抱怨、消極對對待教育工作，而是要根據(jù)學(xué)生的問題找出解決問題的方法和措施。作為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生，他們的語言表達(dá)能力的低下，嚴(yán)重制約了他們將來的就業(yè)發(fā)展，在職業(yè)選擇上容易錯失良機(jī)。如中職學(xué)生將來要選擇導(dǎo)游這一職業(yè)，更須具備良好的語言表達(dá)能力，因此培養(yǎng)學(xué)生敢說、會說能力就顯得特別重要。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；語言表達(dá)能力；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0077-01

一、語言表達(dá)的重要性

語言是溝通感情最直接、最方便的途徑。會說話的人在各種人際交往中將會非常受歡迎，在職場中就像如魚得水，能輕松地與他人融洽相處。會說話是打開成功大門的一把金鑰匙，是一個人一生的財富。人們常說“祖國江山美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴，導(dǎo)游是靠語言吃飯的”，熟練掌握并正確使用語言是對導(dǎo)游員最起碼的要求。導(dǎo)游人員所從事的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須要善于與人打交道。

二、中職學(xué)生表達(dá)能力現(xiàn)狀

自己從事中職教育工作已有7年，根據(jù)自己目前掌握的情況，目前中職學(xué)生的語言表達(dá)能力普遍有如下特點：（1）不敢表達(dá)自己的觀點，怕說錯。（2）表達(dá)欠準(zhǔn)確和完整，表達(dá)語言顯得倉白無力，有時詞不達(dá)意。（3）表達(dá)不自然，會出現(xiàn)莫名的笑場和無聲的暫停等。（4）表達(dá)時經(jīng)常出現(xiàn)過多無關(guān)的肢體語言，如搖頭晃腦、手舞足蹈等身體晃動，手時不時摸頭發(fā)、鼻子等。

三、課堂教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)生多說

為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會。如課前拋出學(xué)生感興趣的人物、事件等引起學(xué)生的發(fā)言興趣；會提問，如課堂提問盡量少提問像“是不是”“對不對”的問題，盡量提一些開放的又易于讓學(xué)生有話可說的問題；一些內(nèi)容可讓學(xué)生到講臺為全班學(xué)生分享其語言魅力，如歡迎詞、歡送詞、導(dǎo)游詞等，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力。像一些定義、閱讀等內(nèi)容可以讓學(xué)生以個別朗讀或齊讀的形式進(jìn)行。

（二）校園模擬導(dǎo)游

教師通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，組織學(xué)生模擬導(dǎo)游進(jìn)行訓(xùn)練。在活動之前，對學(xué)生進(jìn)行分組分工，每位學(xué)生都有機(jī)會充當(dāng)?shù)嘏恪⑷愕冉巧瑢W(xué)生為了做好這些角色，就必須進(jìn)行相應(yīng)的材料、語言等準(zhǔn)備，通過多次的鍛煉，從而提高了學(xué)生的說話能力和技巧。

（三）以良好的評價機(jī)制激勵學(xué)生多說、會說

對學(xué)生的課堂表現(xiàn)在教室張貼成績光榮榜，對表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行精神和物質(zhì)的獎勵。當(dāng)有學(xué)生對教師布置的語言作業(yè)可能存在隨便應(yīng)付、不完成時，可通過課后教育，如談話、留堂或與班主任或者家長聯(lián)系，讓其認(rèn)識到不完成作業(yè)將會帶來的后果，從而促使其去完成相應(yīng)的說話作業(yè)。

（四）校外實地參觀和訓(xùn)練

在一年級時，組織學(xué)生到校外景點進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)導(dǎo)游人員的語言魅力。在組織校外參觀活動時，一定要利用機(jī)會鍛煉學(xué)生敢說、會說能力，如組織學(xué)生圍坐在一起，提出問題讓學(xué)生即興地在公眾面前發(fā)言；或提前布置好學(xué)生的語言表達(dá)任務(wù)，如讓學(xué)生進(jìn)行某個景點知識的介紹。在學(xué)了一定的導(dǎo)游理論知識后，組織學(xué)生到校外景點進(jìn)行現(xiàn)場模擬導(dǎo)游，可根據(jù)實際情況，將學(xué)生分成若干組進(jìn)行模擬導(dǎo)游，安排每個學(xué)生對景區(qū)中的1～2個景點進(jìn)行講解。另外，我覺得最能鍛煉學(xué)生敢會、會說能力的是到景點免費為散客充當(dāng)導(dǎo)游講解，學(xué)校可組織學(xué)生到景點安排任務(wù)給學(xué)生，要求每位學(xué)生要完成多少次義務(wù)講解；也可作為課后作業(yè)要求學(xué)生到某一景點為游客做義務(wù)導(dǎo)游講解，最后要求學(xué)生以視頻的形式上交作業(yè)，并在學(xué)生完全作業(yè)后進(jìn)行小結(jié)匯報。

四、以作業(yè)要求學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的興趣和習(xí)慣，在大量的閱讀中識記和掌握一些優(yōu)美的詞句。為了方便學(xué)生隨時閱讀，在班級中可成立圖書角和利用學(xué)校的圖書館。當(dāng)然，教師一定要通過作業(yè)的形式要求學(xué)生閱讀，否則學(xué)生不會重視，只是流于形式。如每次上課安排1～2個學(xué)生上臺講閱讀內(nèi)容或心得體會，當(dāng)學(xué)生形成一定的敢說、會說能力后，可加強(qiáng)難度，如限時及特定的內(nèi)容等。

五、舉辦校園競賽活動

通過舉辦競賽活動提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，如專業(yè)部可進(jìn)行導(dǎo)游技能競賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等，為了增加學(xué)生的參與度，可要求旅游專業(yè)的學(xué)生至少選擇一個項目參加。學(xué)生為了在競賽中獲得理想的成績，他們就必須花時間去找資料，在備賽的過程中，學(xué)生的知識與語言表達(dá)能力得到了極大的提高，從而提升了學(xué)生在公眾面前的敢說、會說能力。

教師在教學(xué)中多一些針對中職學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練，只要持之以恒，課外提供機(jī)會給予學(xué)生鍛煉，雙管齊下，相信三年的中職生活，旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生一定能在敢說、會說能力上得到極大的提升。