改革中職物理教學 創新課堂模式①

[摘 要] 在中等職業學校的教學中，物理課是理工類專業的一門重要基礎課，同時也是學好其他理工科專業課的基礎。結合中職素質加技能的培養模式，改革中職物理教學，創新教學模式，提升學生的專業知識與能力，培養學生的科學素養。

[關 鍵 詞] 改革；物理教學；創新模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0036-01

當前中職學校生源狀況及學生在物理課上的基本學習情況：（1）生源文化基礎比較差。中職學校入學門檻低，中職學生文化基礎普遍較差。（2）物理基礎知識薄弱，探究物理基本技能的能力較差。（3）對生活中常見物理知識的應用意識淡薄，基本上沒有掌握物理學習的方法等。（4）在物理情感、態度、科學素養方面表現出對物理學習興趣缺乏甚至有消極的態度。

為了提高中職物理的教學成效，根據近幾年的教學實踐經驗，我認為教師根據學生基本情況分類導學，利用現代媒體教學手段，激發學生學習物理的興趣，可以使學生樂于學習物理，從而促進中職物理教學的有效開展。

一、營造和諧、民主、活躍的課堂氛圍

由于中職學生在學習物理上存在種種障礙，所以在課堂教學中要營造和諧、民主、活躍的課堂氛圍，只有在民主、愉悅的氣氛下學生的學習興趣才會逐步地被激發，主動參與課堂教學活動的積極性才會提升。在課堂中，教師要對學生給予熱忱關注，創設表現機會，如學生回答問題出錯時要耐心予以指導，知情悟理，為其指明答題方向或思路，不同見解允許爭論，教師有錯誤允許提意見等，以此鼓勵學生勇于創新，積極探究學習。教師要善于捕捉學生身上的閃光點，誘發學習的主動性。營造愉悅的課堂教學氛圍，創設人人向上的學習機制。

二、指導學生自主學習，培養學習能力

自主學習是培養學生創新思維能力的有效學習方式，學生通過自主學習和相互學習能夠產生獨特的觀點和方法，容易激發創造的欲望。因此，我們應該有意識地培養學生自主學習的習慣。首先，教師要鼓勵學生大膽提出問題，持續激發學生的學習積極性。教師對學生提出的問題要盡力找出所提問題的合理部分，給予誠懇的回答，以免挫傷學生學習的積極性，給予及時的肯定、表揚和鼓勵。其次，在教學過程中，教師要盡可能地從學生已有的知識基礎出發，創設學習情景，激發學生探究的欲望。同時，也讓學生明白，我們學習物理的目的是為了拓展思維，學會思考問題、解決問題，并運用于生產、生活實踐。在教育教學中，教師要有“一切為了學生”的服務意識，教師要為學生提供盡可能多的學習資源和交流平臺。比如，依托學校的實訓、實驗室為學生提供實物材料和設備，供學生開展實踐活動，組織學生對某些內容進行探究交流等。再次，進行分組分層教學，讓每一名學生都能參與學習活動，激發學生的主體精神。根據學生的基礎差異性，對不同專業、不同層次的學生要有區別地對待，最大程度地實行個別化教育教學；實行分組討論教學，培養學生團結協作能力，充分發揮小組成員相互促進的作用，以點帶面，讓學生全面參與到教學過程，不斷享受物理學習的成功與樂趣，從而使不同層次的學生都學有所得。

及時開展課堂整體與個體相結合的評價模式。根據學生平時的表現，以小組作為一個單位，每組中確定一名自我管理能力較強且主動性較強的學生作為組長，構建小組與個體同等的評價機制，對于在物理學習方面只要有進步或是表現較好的小組或學生給予一定的加分，按時間段或按學習內容匯總，及時給予一定的表彰獎勵，從而提高學生學習物理的主動性。這樣不僅提升了課堂效率，也提升了學生的自我管理能力。

三、應用多種教學方法，創新教學模式

在實際的教學過程中，教師要根據本專業學生的專業需求，在物理教學中將物理知識與專業知識有機結合起來。結合專業知識及實際應用進行物理教學，學生可以認識到物理作為專業基礎課的重要性，從而激發學生物理知識的求知欲望。

充分利用多媒體直觀演示，把課件應用于物理抽象知識點的學習中。教師在課堂上通過播放具有動漫效果的課件將抽象的知識生動化，便于學生理解掌握。借助現代教育資源平臺，應用多媒體技術教學是當前物理教學改革、提升物理教學成效的有效手段。

四、創新對學生的評價機制

中職學校的教育重點是培養技能型人才，中職教育的首要任務是培養創造性技能人才。根據以上特點，中職學校教師在對學生進行評價時要注意以下兩點：（1）教師要把及時評價這一機制利用好，激發學習興趣，在潛移默化中培養學習能力，鼓勵學生進步，從而提高學習質量。（2）教師可根據學生的能力層次，采取分層分類考試。例如，將試題分層級，題目靈活多樣。這樣做比較符合學生實際，既能促進基礎好的學生向深度發展，也能使基礎薄弱的學生鞏固掌握所學知識。

總之，作為中職教師，應認清職業教育的目標與特點，找準物理課在中職教育中的地位與作用，轉變思想，改進方法，創新教學模式，營造適合學生學習的教學氛圍，進行有效的教學，提高中職物理教育教學的質量。

參考文獻：

[1]洪麗華.中等專業學校物理教學改革方法探析[J].今日科苑，2010（8）.

[2]許國梁.物理教學法[M].高等教育出版社，2013.