中職市場營銷專業課教學模式的探究

[摘 要] 在社會經濟快速發展的過程中，網絡信息技術的發展速度越來越快，對企業的營銷模式轉變產生了很大的影響。企業作為市場經濟的重要組成部分，由于市場營銷方面的人才比較短缺，使得市場營銷模式的轉變不容樂觀。為了培養市場營銷專業人才，許多中職院校開設了營銷專業，但傳統的中職市場營銷專業教學不能滿足市場和企業的需求。因此，為了培養合格的市場營銷專業人才，還需要提高市場營銷師資隊伍的教學水平，使中職市場營銷專業的教學觀念全面改變，從而提高市場營銷專業人才的技能水平，進而促進當地經濟建設中營銷人才的培養。

[關 鍵 詞] 中職市場營銷；技能培養；教學模式；技能培訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0008-01

最近幾年，我國的經濟發展速度越來越快，在這種情況下，社會和企業對市場營銷專業人才的需求量越來越大，在市場經濟發展的需求下，我國許多中職院校也開設了相關的市場營銷專業，為社會和企業的發展提供實用性的專業人才，增加市場營銷專業人才的數量。但如何提高中職市場營銷專業的教學質量、為社會輸送合格的市場營銷人才是目前中職院校教學中面臨的主要問題之一，下面就該問題進行全面的分析研究，從而為提高市場營銷人才輸送起到有效的促進作用。

一、中職市場營銷專業課教學中存在的問題

（一）中職市場營銷專業師資教學不能適應新的教學改革

由于市場營銷與市場經濟的發展有密切的聯系，而且市場經濟的發展也是比較多變的，因而在實際教學中，對實踐教學的需求非常大，對實踐要求也比較嚴格，教師在教學中也要根據自己的市場營銷經驗進行教授，從而提高學生對市場營銷理論的理解和掌握。但在實際教學期間，大多數教師是從文化課教學中轉過來的，他們只有市場營銷方面的理論知識，并且也嚴重缺乏專業的市場營銷訓練，因而教師在教學期間無法為學生分析多變的市場經濟環境。缺乏實踐經驗的教師在教學中也很難提高學生的學習質量，對整體市場營銷教學產生非常大的不利因素。

（二）中職市場營銷專業教學中沒有將理論與實踐相結合

中職院校是我國高校教育教學中最主要的組成部分，同時也是我國技能人才的培養基地，既要讓中職院校的專業人才掌握扎實的理論知識，同時還要讓其具備一定的實踐技能，進而在步入社會后能夠快速上崗，為社會作貢獻。但在中職院校教學中，學校只注重學生的理論知識學習，忽略了學生的實踐技能培訓，而且課堂教學中許多教師也是照本宣科，沒有增加新的理論知識，因此，中職院校培養出的學生在進入社會后，依然需要從零開始學習市場營銷模式，然后在實踐中全面認識市場營銷。

（三）中職學校在教學中缺乏專業的實訓場地

在市場經濟快速發展的過程中，企業的發展速度也不斷加快，對市場營銷專業人才的需求量越來越大，為了滿足社會和企業對人才的需求，許多學校相繼開設了市場營銷專業課，但在實際教學中，卻在市場營銷專業中沒有設置專業的實訓教學場地，教師只能將教材作為教學的重點，實際多是“紙上談兵”，而學生在市場營銷實踐中依然是沒有經驗的學習者。

二、中職市場營銷專業課教學的探究

（一）加強市場營銷師資隊伍的建設，并推進“雙師型”專業教師的發展運用

目前，隨著經濟全球化趨勢的加快，國家對技能型人才的需求越來越大，尤其是對職業技能人才的需求，更是社會發展的重要組成部分，為了提高中職院校技能人才的培養質量，中職院校要加強“雙師型”專業教師的聘用，此類教師不僅具備扎實的專業知識，而且還有較強的專業技能操作水平，而且其市場經驗比較豐富，能夠為學生提供豐富的課堂教學內容。一方面，中職院校可以派優秀的市場營銷專業教師參加全國或省市的“雙師型”專業技能培訓活動，提高教師的教學技能，提高教師隊伍整體教學水平；另一方面要與企業建立合作關系，讓企業為教師的實踐訓練提供良好的平臺，教師通過進入市場實踐鍛煉后，能夠促進教師對市場營銷教學的認識，并提高其教學水平。

（二）促使技能專業教師轉變教學觀念，注重學生的技能訓練教學

中職院校培養技能型人才的目的是為了提高學生的實踐操作技能，同時也能讓學生進入社會后能夠快速適應市場環境，為市場營銷模式的轉變發展提供幫助，在實際工作中也能快速成為商業服務的一線營業員和推銷員，進而促進企業的全面發展，進一步開拓企業的市場。當然，教師在教學期間要注重提高學生的學習興趣，讓學生能夠發現市場營銷能力的魅力，從而提高學生的學習效率和學習質量。

當今社會的發展以網絡信息技術為基礎，以企業人才為主要的競爭方面，因而在中職院校培養人才的過程中，要與時俱進，轉變傳統的教學觀念，激發學生的學習興趣，促進學生全面發展，從而讓中職院校全面培養復合型的應用型人才。

參考文獻：

[1]陳東.“倒置式”模式在中職市場營銷教學中的探究[J].中國培訓，2015（10）：184.

[2]朱洪.“導學探究”模式在市場營銷學課程教學中的應用[J].廣東職業技術教育與研究，2016（4）：83-88.