職教集團背景下“深化校企合作、促進產教融合”初探

[摘 要] 校企合作、產教融合是職業教育改革與發展的根本方向。將“深化校企合作、促進產教融合”的改革置于職教集團這一大背景下，使校企合作范圍更為寬泛，方式更為豐富，關系更為緊密。通過探索建立園團、校企、產教互動機制，以互動實現共進，以共進助推發展。

[關 鍵 詞] 職教集團；工業園區；校企合作；產教融合

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0006-01

校企合作是職業教育的生命線，產教融合是職業教育服務經濟社會發展的要求，集團化辦學則是推進產教融合、校企合作，實現資源共享和中高職銜接的有效方式。為此，將“深化產教融合、校企合作”的改革置于職教集團這一大背景下，使校企合作的范圍更寬泛、方式更豐富、關系更緊密，突破拘囿于校企之間的固有界線，實現校企合作從形式的虛擬到實體、從資源的分散到集中、從方式的“點對點”到“面對面”的轉變，由校企間的需求驅動轉化為利益驅動，最終形成利益共同體，形成“合作辦學求發展、合作育人促就業”的合力，變“校企合作”為“校企融合”，再到“校企一體”。

一、集團簡介

2009年，我校牽頭組建了覆蓋渝西、黔北、川南、滇東等西部地區，擁有30所職業院校、68家企業、3個科研院所、2個行業協會，在校學生達到40000人的跨區域、跨行業的重慶工商職業教育集團。該集團成立后，集團所在地的江津區人民政府緊鄰集團布局占地30平方公里的工業園區，為推動職教集團與工業園區互動，促進職業教育與區域產業融合提供了堅實的平臺。

二、基本思路

以職教集團為依托，以工業園區為實踐平臺，針對校企合作范圍狹小、領域狹窄、層次表淺等問題，探索建立園團、校企、產教良性互動機制，以互動實現共進，以共進助推發展。

三、實施過程

（一）建立“園團互動”機制

1.實施“五雙工程”。學校與園區企業實施教師雙跨、學生雙證、產教雙促、供需雙動、校企雙贏的“五雙”工程。

2.實現“六大融合”。集團充分發揮師資和人才培養優勢，為園區產業提供源源不斷的技工儲備；園區產業鏈又為學生提供了充分的實訓條件，形成學校與企業的大互動，專業與產業的同發展，實現集團與園區之間招生與招工、基地與車間、實習與工作、學校文化與企業文化、教師與技師、學生角色與員工身份等六大融合。

（二）建立“校企互動”機制

1.實施“訂單培養”，實現就業的全覆蓋。學校與園區企業攜手實施“訂單培養”計劃，中國格力、群光電子、龍煜鋼管、潤通動力、華為、隆鑫等30余家集團企業在學校授牌設立技能型人才培訓基地。

2.推行“引企入校”，提高學校基礎能力。積極推行“引企入校”制度，吸引集團成員企業或國內外品牌企業到校建設生產線。

3.共建“經濟實體”，形成“校廠合一”格局。按照專業基地化、基地產業化的辦學理念，積極引進企業資本和設備，采取股份合作制、委托經營管理、廠房出租等形式，組建了重慶相勤機械制造有限公司、重慶大豐工貿有限公司、重慶江津教育工程設計院、重慶阜康工程監理公司等7個集研發、生產、實訓為一體的經濟實體，為集團學生提供了近1000個實習實訓崗位，形成了“校廠合一、校企一體”的辦學格局。

4.實施“一體化”建設，促進校企融合發展。集團與園區、學校與企業之間在培養規格、基地建設、資源配置、活動安排、評價方式等方面進行立體對接，以對接實現“一體化”發展。

一是人才規格一體化。學校組織專業教師深入園區企業進行調研，邀請行業實踐專家參加典型工作任務與職業能力分析會，對相關專業畢業生就業的主要工作領域、工作任務及完成工作任務的職業能力進行分析。

二是校企培訓一體化。積極推行教師到企業實踐制度，采用“基地培訓+企業實踐”的培訓模式，讓學校的專業教師與企業技術人員結對，學習掌握新技術和新工藝，參與企業的生產研發。企業的技術骨干定期到學校授課，指導學生技能訓練，介紹行業前沿信息。

三是資源配置一體化。發揮學校、企業、行業協會、科研院所各自優勢，優化資源配置，實現共建共贏、連鎖培養的目標。將學校和企業分散、閑置的資源整合起來，實現人、財、物的合理流動，提高資源的利用率，發揮了“1+1>2”的聚集效應。

三是活動安排一體化。學校與園區企業簽訂戰略合作協議，園區企業的生產經營活動和學校的人才培養活動實行統一安排。學生就近到企業開展教學實踐或頂崗實習，員工適時到學校進行技能提升培訓。

四是評價方式一體化。充分吸納和借鑒企業對員工的工作評價方法，統一制定學生學業成績、綜合職業能力評價指標體系和評價實施辦法，建立園區企業參與評價的機制，提高評價的可信度和有效度。

（三）建立“產教互動”機制

根據《江津區國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》提出的以集群化、智能化發展為基本路徑，培育發展機器人及智能裝備、新能源及智能汽車、智能家居、新材料、節能環保、物聯網等產業，大力引進培育現代物流企業，大力發展電子商務的遠景規劃，學校依據產業設置專業，辦好專業促進產業的發展。根據行業標準實施教育教學，實現了人才培養與行業要求的有效對接；預測產業發展對人才數量和質量的要求，著力培養能夠支撐產業轉型升級的高素質人才，先后為中國格力、金龍精密銅管、紅巖依維柯、東風小康、潤通動力等100余家知名企業培養了數量眾多的高素質勞動者和技能型人才，增強了區域產業的核心競爭力，為促進江津產業的發展注入了不竭動力。