紅 燭

[摘 要] 為了推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，全面展示學(xué)生藝術(shù)才華，舉行了“詩(shī)歌朗誦”比賽。班主任為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，一步一步幫助學(xué)生，從而獲獎(jiǎng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己，重新塑造自我，從而推動(dòng)班集體的建設(shè)，體現(xiàn)了教師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和學(xué)生充滿活力、奮發(fā)向上的精神。

[關(guān) 鍵 詞] 紅燭；詩(shī)歌比賽；情境式；舞蹈

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0175-01

【案例背景】

班級(jí)是學(xué)校工作中最基層的單位，班級(jí)管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到不可代替的教育作用和教育力量。它是班級(jí)工作順利進(jìn)行的保證，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的搖籃。教師最重要的任務(wù)就是開(kāi)發(fā)多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展被忽略了的智能，激活天賦。

【案例描述】

為了弘揚(yáng)書(shū)香校園，營(yíng)造詩(shī)香氛圍，我校要舉行詩(shī)歌朗誦比賽。為了提高班級(jí)的凝聚力，我們班積極參加了這次比賽，以迎接春暖花開(kāi)的四月。

首先，我們班的詩(shī)歌朗誦團(tuán)隊(duì)選了一首毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》。這首詩(shī)很短，念起來(lái)一分鐘不到，開(kāi)始大家對(duì)這次比賽絲毫沒(méi)有信心。下課我聯(lián)系了語(yǔ)文陳老師，在多次的商量與討論下，確定了以《紅燭》為題進(jìn)行朗誦。

值得表?yè)P(yáng)的是學(xué)生讀《紅燭》這首詩(shī)，如何讀出詩(shī)人當(dāng)時(shí)內(nèi)心情感都是他們一點(diǎn)一點(diǎn)琢磨出，特別是詩(shī)人內(nèi)心情感的起伏變化，如何用語(yǔ)調(diào)的高低、聲音的強(qiáng)弱等來(lái)表示出來(lái)，他們下了很大的功夫去琢磨。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的刻苦練習(xí)，學(xué)生的朗誦水平立即提升了一個(gè)層次。會(huì)注重音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比，有起伏，使整個(gè)詩(shī)歌朗誦猶如一曲斗志昂揚(yáng)的樂(lè)章。更重要的一點(diǎn)是通過(guò)不斷練習(xí)，我覺(jué)得通過(guò)這次詩(shī)歌朗誦比賽前期的練習(xí)，大大地促進(jìn)了學(xué)生“語(yǔ)言智能”的發(fā)展，同時(shí)讓他們樹(shù)立了自信心。

來(lái)職高很多學(xué)生因?yàn)樵诔踔袑W(xué)校成績(jī)不好，很多時(shí)候是被某些班主任忽略。長(zhǎng)此以往，對(duì)班級(jí)任何活動(dòng)缺乏熱情、性格孤僻，如何幫助學(xué)生找到自信，讓他們覺(jué)得自己也是“金子”，是金子，總會(huì)發(fā)光。我們職業(yè)高中班主任就是要讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)的鍛煉中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。

比賽前夕，我再一次利用班會(huì)課，讓學(xué)生在大家面前又朗誦一次。這一次我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，孩子們這樣一動(dòng)不動(dòng)念著詩(shī)歌，太單調(diào)了，如何能更強(qiáng)烈地表達(dá)出詩(shī)人要歌頌紅燭奉獻(xiàn)的精神，歌頌這來(lái)之不易的光明，使得這首詩(shī)更具有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩，那就是要在朗誦的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，進(jìn)行情境式朗誦，融入舞蹈元素。對(duì)于毫無(wú)舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，掌握一系列動(dòng)作，不可能一蹴而就。于是我和音樂(lè)于老師商量，如何解決這個(gè)難題。于老師不愧是專業(yè)的音樂(lè)老師，她把自己最得意的“徒弟”——全國(guó)最美中職生推薦給了我。

為了讓學(xué)弟、學(xué)妹的詩(shī)歌朗誦動(dòng)作盡快掌握，她讓學(xué)生通過(guò)形體室的鏡子來(lái)檢驗(yàn)。上課期間，學(xué)生不僅跟學(xué)姐學(xué)得認(rèn)真，課余時(shí)間也毫不松懈，他們將學(xué)姐優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作拍攝下來(lái)，對(duì)著視頻琢磨、學(xué)習(xí)，盡快掌握要領(lǐng)。

通過(guò)再一次的急訓(xùn)，學(xué)生的“肢體運(yùn)作智能”和“音樂(lè)智能”又迅速提高，學(xué)會(huì)了感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏。他們對(duì)自己更加有信心，更加陽(yáng)光。

預(yù)賽那天中午，學(xué)生為了迎合舞臺(tái)效果，女生化了淡妝，男生做了發(fā)型，讓自己更加精神，同時(shí)他們統(tǒng)一了服裝。但我覺(jué)得就這樣上場(chǎng)還是有點(diǎn)單調(diào)，缺少一點(diǎn)道具。學(xué)生靈機(jī)一動(dòng)找到了白色蠟燭，為了迎合詩(shī)歌的主題，他們把蠟燭涂上紅色顏料。進(jìn)入多功能廳的時(shí)候，評(píng)委老師以及參賽選手都已入座，場(chǎng)面顯得正式又壓抑。我對(duì)他們說(shuō)：“比賽重在參與，只要你們把自己平時(shí)的水平發(fā)揮出來(lái)就行了，老師一直堅(jiān)信，你們是老師的驕傲。”“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，經(jīng)過(guò)平時(shí)刻苦訓(xùn)練，學(xué)生在緊張又壓抑的環(huán)境下發(fā)揮到極致，個(gè)個(gè)精神飽滿，個(gè)個(gè)動(dòng)作有力到位，動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)，其中不乏詩(shī)歌韻律動(dòng)感與舞蹈優(yōu)美性的有效結(jié)合。他們?nèi)〉昧祟A(yù)賽第二名的好成績(jī)！

學(xué)生獲獎(jiǎng)的興奮勁還沒(méi)過(guò)，決賽的緊張勁迎面而來(lái)。決賽要求學(xué)生寫好參賽宣言，制作PPT以及切入背景音樂(lè)等。迎接比賽的過(guò)程中，學(xué)生的“內(nèi)省智能”和“人際智能”又得到很大的提高，他們運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，自己制作紅燭PPT，又在背景里面插入音樂(lè)，使得背景圖片、詩(shī)歌、音樂(lè)三融合。到了決賽，學(xué)生已經(jīng)懂得如何朗誦詩(shī)歌，他們自己從網(wǎng)上下載視頻，自己琢磨朗誦技巧，進(jìn)一步加大基本功的練習(xí)。

決賽那天，現(xiàn)場(chǎng)有攝像機(jī)全程攝影以及更多的學(xué)生加入觀看，氣氛比預(yù)賽更為緊張。在決賽的過(guò)程中由于舞蹈動(dòng)作改編太多，其中一個(gè)學(xué)生心理素質(zhì)不夠高，出現(xiàn)了致命性而且是我意想不到的錯(cuò)誤——忘詞，所以獲勝基本無(wú)希望。不過(guò)在這次決賽過(guò)程中，學(xué)校為了讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)參與其中，采取了10%的網(wǎng)絡(luò)投票。進(jìn)入決賽的有六支隊(duì)伍。我們班基本是最后的情況下，投票即使獲勝意義不大，明知網(wǎng)絡(luò)投票改變不了我們班的成敗，但是想想學(xué)生平日刻苦訓(xùn)練的情景，作為一名班主任，有責(zé)任和學(xué)生奮戰(zhàn)到底，而且我們班是唯一一支非藝術(shù)專業(yè)老師帶隊(duì)、非語(yǔ)文老師帶隊(duì)的一支隊(duì)伍，所以能站在決賽的舞臺(tái)就是勝利。我聯(lián)系了以前已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生投票。從下午14點(diǎn)到晚上20點(diǎn)，我的手就沒(méi)離開(kāi)過(guò)手機(jī)，最終我們以略微優(yōu)勢(shì)獲得網(wǎng)絡(luò)投票的第一名，但是比賽總分獲得三等獎(jiǎng)。

通過(guò)這次比賽，我們班級(jí)的凝聚力明顯加強(qiáng)，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生參加其他比賽的熱潮，使他們的能力得到迅速的提高。班主任的工作就是從這些平凡的小事中挖掘出學(xué)生的潛能。孩子們正處于“十六歲”花一般的年齡，只要給予他們機(jī)會(huì)創(chuàng)作，就有無(wú)數(shù)種可能性。

參考文獻(xiàn)：

熊華生.班級(jí)管理智慧案例精選[M].華東大學(xué)出版社，2001.