中職學校機電專業《電工基礎》課堂教學探討

[摘 要] 隨著新課改的全面落實，各大中小型學校都在教學模式上積極進行有效的創新，尤其是對于中職學校來說，電工基礎是中職學校機電專業最關鍵的一門學科，但是由于所涉及的知識和理論較為復雜，使很多學生在學習過程中，很難全面掌握，因此，通過轉變課堂教學方法，提高專業教師水平，有效地增強了中職學生的機電專業電工知識和綜合素養。對該學科課堂教學進行詳細的闡述和研究。

[關 鍵 詞] 中職學校；機電專業；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0157-01

現階段，在我國中職類的學校教學過程中，電工基礎是機電專業學生的一門極為關鍵的學科，但由于其所涉及的專業理論十分抽象，教師所采用的教學方法也極為傳統，所以導致大部分中職學生對此專業產生了很大的反感。因此，為了改善這種教學現狀，相關學校和教師也在積極創新課堂教學模式，以學生為主體，不斷營造良好的學習氛圍，進而有效調動學生對電工基礎課的學習興趣，提高課堂教學質量和其綜合文化素質，為學生日后步入社會奠定良好的基礎。

一、重視實驗教學

大多數中職學生的文化素質都較普通高中學生低很多，且所具備的文化程度和理論基礎也是參差不齊，這就使其在進行專業學習時，很難對復雜抽象的專業知識全面掌握，尤其是關鍵的機電專業，其電工基礎這門學科，所涉及的知識理論十分繁雜，學生在進行課堂學習時，常常出現反感、厭倦等不良情緒。

因此，為了提高課堂教學質量，提高中職學校機電專業學生的專業技能，相關教師應轉變教學理念和教學方法，積極采用理論聯系實踐的教學策略，進而充分調動學生的學習熱情與積極性，并通過相關實驗，促進學生對電工基礎理論知識的理解和掌握，使其可以運用所學的專業技能，靈活地解決一些常見問題，從而實現理想的教學效果，達到培養創新能力的目的。另外，在進行機電實驗時，教師還要起到正確引導的作用，督促學生注意觀察，結合所學的專業知識對實驗結果進行精準的分析和判斷，有效增強其實踐操作能力和思維創新能力，從而為日后進行專業課學習創造良好的條件。

二、積極運用項目教學法

項目教學法是一門新型的手段，其在課堂教學中，可以全面提升學生自主學習的能力，使其在學習實踐中，有效地掌握理論知識，進而改善以往枯燥的課堂氣氛，使學生在良好、舒適的環境中，提高學習成績。因此，中職教師在進行機電專業電工基礎課堂教學時，就可以充分運用該項教學方法，改善以往學生厭倦、反感的教學弊端，因為電工基礎這門課程，所涉及的專業理論既抽象又復雜，僅僅依靠教師的講解，很難讓學生全部掌握，所以，運用項目教學法，可以將一些重點難點知識興趣化、實驗化，這樣就可大大激發中職學生對該專業的學習興趣，使其理論知識和實踐能力都能迅速得到提升。

如在講授電工基礎這門課程時，教師要組織學生進行相關的實驗，讓學生自己動手操作電路安裝，教師可在課前準備好與教材內容相符合的模擬課件，并進行正確的電路圖演示。學生在實驗過程中，教師還要在旁加以正確的指導，這樣，學生就會在實驗中，充分了解電路照明系統的各組件功能，加深對知識概念的理解，同時也牢牢掌握了電路檢測的具體步驟。另外，在進行電工基礎課堂教學時，教師還要將所學的知識概念與實際生活實例進行有機結合，這樣就可使抽象的重點難點知識變得生動、形象，從而吸引學生的目光，使其可以正確認識這些生活中常見的電工學知識，加深理解，更好地對電工基礎學科產生濃厚的學習興趣。

三、營造和諧的課堂氛圍

中職學校機電專業是培養電工人才的搖籃，為了提高中職學校電工基礎教學水平，相關學校和教師要積極轉變教學思想，摒棄傳統一站式課堂教學方法，積極采用以人為本的教學理念，全面了解每一位學生的學習情況和心理狀況，為其營造一個和諧、健康的課堂環境，具體可以從以下幾方面進行分析。

其一，機電專業教師在進行課堂教學時，要重視語言的表達，改善以往命令式的教學方法，將一些生硬的語言演變成柔和、豐富、帶有情感的言語詞匯，這樣既可以增強學生的學習興趣，加深師生感情，又可以讓學生真正領會到教師的人文情懷，從而更加努力地學習專業知識，提高自身的電工知識水平，為其日后的發展打下扎實的基礎。

其二，機電專業教師在進行課堂教學時，要注重以情感人，用公平、公正、和藹可親的心態，去面對每一位學生，并發現每位學生的優缺點，進而有針對性地制定教學方案，在提高學生學習成績的同時，也全面發揮以情感人的教學優勢，從而更好地促進師生關系，使學生能夠在輕松、愉悅的學習環境中，牢牢掌握電工知識和操作技能。

其三，教師在進行課堂教學時，要注重以德服人，不僅要提高自身的教學能力和專業水平，還要具備優良的師德形象，這樣才能有效增強課堂學習質量，提高學生的專業成績，進而為培養優秀的電工人才創造有利的條件。

電工基礎教學是當下中職機電專業中最為基礎和關鍵的教學內容，其具有較強的專業性和系統性，為了有效增強中職學生對該學科的興趣，提高其綜合素質、知識水平和操作技能，相關學校和教師，應重視課堂教學，不斷采用新的教學方法和教學理念，進而活躍課堂氣氛，使學生能夠自主地參與到電工基礎學習中，盡早達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]李永江.中職《電工基礎》課堂教學有效策略探析[J].赤子，2016（2）：11-12.

[2]於紅梅.翻轉課堂教學模式下的有效教學探析：以中職學校機電專業課程為例[J].西部素質教育，2016（12）：4-5.