淺談現(xiàn)代平面設計教學創(chuàng)新

[摘 要] 在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展下，社會需要具有較強綜合能力的復合型設計人才，可是諸多藝術院校平面教育并沒有達到培養(yǎng)合格設計人才的標準。下面就結合實際工作經(jīng)驗，對現(xiàn)代平面設計教學創(chuàng)新，以提供參考借鑒。

[關 鍵 詞] 平面設計；教學方法；創(chuàng)新方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0151-01

盡管說現(xiàn)代平面設計的教育工作已經(jīng)在我國發(fā)展了很多年，可因為其發(fā)展的時間較短，教學方法過于死板，新的社會市場需求變化等影響，現(xiàn)代化平面設計專業(yè)教育仍然存在著很多的問題，需要廣大教師以新的觀念、方法、思維等，實現(xiàn)對教學的創(chuàng)新，培養(yǎng)出更加適合社會發(fā)展的優(yōu)秀設計人才。

一、把握時代色彩風格，自由化發(fā)展

（一）色彩選擇與表現(xiàn)自由化

對于色彩的選擇十分重要，色彩對事物表達能力有著其他形式不能實現(xiàn)的效果，在日常的生產(chǎn)生活中，色彩是無所不在的，其構成了人們生活生產(chǎn)環(huán)境的主要組成部分。現(xiàn)代化社會自由意識強烈、個性化的表達取向較為明顯，在其大環(huán)境的影響下，現(xiàn)代化平面設計作品中色彩的選取與應用中表達出的個性化也十分常見。設計人員采用了色彩創(chuàng)造視覺空間的方式，采用色彩語言和社會進行有效的溝通。其個性和自由化的表達，表現(xiàn)出了色彩的選擇自由點。在作品中自由的色彩表現(xiàn)，將促使作品的風格更加獨特。個性化和自由化的表達方式，其色彩方面都表現(xiàn)出一種自由的方式。在作品中自由色彩的表現(xiàn)，將促使作品的風格更加獨特，作品中具有藝術性的特點。并且在其同一時代作品設計中的色彩選擇階段，能夠表現(xiàn)出時代的特點，比如說：奔放、和諧、共融，色彩的選擇都是選用了花色系列，其次就是表達出自由化。作品架構和布局等都可以進行重新的塑造、琢磨等，但是細小到著色的應用，將直接影響設計人員的自身情感、心理特點等，表現(xiàn)出個體化的特點。這種自由化的特點在一定程度上為設計人員提供了廣闊的發(fā)展空間、表達空間。

（二）設計色彩奉行簡約

簡約主義主要盛行于20世紀的初期，我國現(xiàn)代平面的設計過程中，簡約主義逐漸成為主流，其特點在于設計元素、照明、色彩、原材料等的簡化。設計風格的主要目的在于能夠以簡勝繁，以少勝多。因為簡單明了，顏色識別度相對較高，對作品主題部分進行突出，對設計人員自身能力要求較高。設計人員需要深入了解其作品的內(nèi)涵，對色彩表達的意蘊等有一個準確的表達方式。在簡約的色彩設計階段，設計人員需要明確簡約并非是簡單，就平面設計的藝術進行分析，在有限時空條件里，利用色彩實現(xiàn)設計的創(chuàng)意，在一定程度上加深公眾認知度。

二、善用空白意象，營造意境空間

空白可以被視為意象表達的一種特殊形式，在進行現(xiàn)代化的平面設計階段，需要融入意象、符號等的特點，以成為平面設計教學的新發(fā)展趨勢。就古人來講，立象主要是盡其意，用于形容平面設計。因為設計作品的元素是有限的，視覺上也受到了限制，能夠傳遞出意象內(nèi)容無限的意境。

三、注重對基本功訓練的基礎增加相關的理論學習

在實際的平面設計教學過程中，專業(yè)理論知識對實踐有著指導性作用，能夠?qū)⒃O計人員從簡單技巧創(chuàng)造中解放出來，進入一個更加自由的境界，對設計方向的發(fā)展影響較為深遠。平面設計需要綜合型的人才，所以理論學習不能只是局限在專業(yè)課程教學方面，還需注重學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，比如說：藝術、哲學、文學等方面。我們只有立足專業(yè)知識，才能博采眾家之長，成為平面設計中的多面手。

四、在實際教學中，需要注意學生個性培養(yǎng)

隨著電腦、各種設計軟件的不斷普及，平面設計逐漸走向程式化發(fā)展的方向，這就需要設計人員在眾多同質(zhì)化技術面前，保留鮮明個性。在教學階段，時刻注重大批學生個性化的培養(yǎng)及其創(chuàng)新，在一定程度上提升學生自主設計作品的風格培養(yǎng)，充分挖掘出個人特色。

五、重視學生積累與實踐的活動

在學生學習的過程中，學校基本上是與社會脫節(jié)的，造成了諸多學生在步入社會的時候，時常會感到不適應。學生應該時刻與外界社會進行接觸，及時掌握社會最新的動態(tài)，充分按照其真實情況，實現(xiàn)對自我知識結構的不斷提升。因此，在實際的教學階段，應該多組織學生進行設計活動，實現(xiàn)其經(jīng)驗的積累。

六、在教學階段，樹立學生現(xiàn)代設計觀念

在平面設計的教學過程中，學生學習的態(tài)度在一定程度上決定了其學習的成果，因此，我們必須加強對其學習觀念的培養(yǎng)，在學生入學的階段積極開展相關興趣學習、趣味學習的方式培養(yǎng)，建立專業(yè)設計的態(tài)度、觀念，對學生的學習積極性、主動性等進行培養(yǎng)。

總而言之，在現(xiàn)代化平面設計的教學階段，應該充分重視其“獨特”就是設計基礎所在，創(chuàng)意性則是獨特設計的重點所在。一個優(yōu)秀的平面設計作品，是離不開設計人員的能力的，我們需要加強對平面設計教學的重視，找到最佳的創(chuàng)新切入點，培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新設計人員。

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