淺論怎樣在Flash課堂上培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

[摘 要] Flsah科目中，涉及代碼的學(xué)習(xí)是全書的難點(diǎn)部分，歷年來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，會(huì)有畏難心理，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出一些淺見(jiàn)，認(rèn)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)對(duì)Flsah代碼學(xué)習(xí)非常重要，同時(shí)也對(duì)整本書的學(xué)習(xí)非常重要。

[關(guān) 鍵 詞] Flsah時(shí)間軸代碼；主動(dòng)性；學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0150-01

一、引言

主動(dòng)性是指?jìng)€(gè)體根據(jù)一定的目的，在主體意識(shí)的積極配合下探索的活動(dòng)。所謂“學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”是指學(xué)生在主體的意識(shí)的支配下，有目的自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性應(yīng)該是可以培養(yǎng)出來(lái)的，我們應(yīng)積極地為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。我個(gè)人認(rèn)為可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素應(yīng)該包括四個(gè)方面：1.參與性。2.合作性。3.競(jìng)爭(zhēng)性。4.尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。

二、在Flash課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

下面我以Flash時(shí)間軸代碼學(xué)習(xí)一課為例來(lái)探討一下如何在課堂中真正體現(xiàn)這四個(gè)方面，從而使學(xué)生更好地接受知識(shí)。

（一）參與性

●準(zhǔn)備動(dòng)畫

制作從一到十的幀幀動(dòng)畫，幀頻為3。

這個(gè)動(dòng)畫非常簡(jiǎn)單，這是我的第一個(gè)重要設(shè)計(jì)，因?yàn)樗?jiǎn)單，所以很大一部分學(xué)生都能完成制作，這樣他們就能很好地參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

接下來(lái)我為學(xué)生演示制作時(shí)間軸代碼的方法之一。

老師以在最后一幀處寫停止代碼為例，展示在時(shí)間軸上寫代碼的方法，強(qiáng)調(diào)針對(duì)對(duì)象的概念，明確在時(shí)間軸上寫代碼的方法，同時(shí)初步理解針對(duì)“對(duì)象”的含義。我會(huì)重點(diǎn)提問(wèn)“什么是對(duì)象？”并且強(qiáng)調(diào)“此對(duì)象非彼對(duì)象”。

這是我的第二個(gè)重要設(shè)計(jì)，此問(wèn)題一出，再加上老師的一些幽默的語(yǔ)言，很容易就營(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣一來(lái)就能和學(xué)生共同營(yíng)造出和諧的課堂氛圍了，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境下，敢于想，敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

（二）合作性

練習(xí)，以講義為依據(jù)，完成六道題，可以小組討論或個(gè)別討論。

1.從1播放到5后停止。

2.從1播放到5后再?gòu)?播放到10。

3.從1播放到5后再?gòu)?播放到10后停止。

4.反復(fù)播放從1到3。

5.反復(fù)播放5、6。

6.從1播放到5后反復(fù)播放5、6。

這六道題我會(huì)全部放給學(xué)生來(lái)做，老師只是引導(dǎo)，并不參與它們的解決過(guò)程。這些題的設(shè)計(jì)方式是從簡(jiǎn)到難，從單一解決方法到可用多種辦法來(lái)解決，既能讓大家好上手也能達(dá)到讓大家積極運(yùn)用自己的心智來(lái)探索知識(shí)的目的。著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高大家的學(xué)習(xí)能力，這也是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本保證。同時(shí)學(xué)生通過(guò)互相合作，主動(dòng)合作，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

思考，進(jìn)一步對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)：

1.第6小題，除了用gotoAndPlay（ ）外還能用什么語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)？

2.我們沒(méi)有練習(xí)過(guò)的幾個(gè)代碼分別是什么？

3.若要體現(xiàn)play（ ）等語(yǔ)句的用處，我們可以借助前面學(xué)習(xí)過(guò)的什么知識(shí)來(lái)體現(xiàn)？

教師講授，并為學(xué)生演示制作時(shí)間軸代碼的方法之二老師講授在按鈕中寫代碼的方法。

特別注意針對(duì)對(duì)象這個(gè)概念。

（三）競(jìng)爭(zhēng)性

練習(xí)，學(xué)生分組制作，可以用5到10分鐘來(lái)討論。

1.從1到5播放后停止。按下播放鍵，繼續(xù)從6播放到10。

2.從1播放到10。按下停止鍵可以停止播放。

3.制作按鈕，跳到5、跳到6、跳到10。

4.制作播放上一幀按鈕，并實(shí)現(xiàn)作用。

這部分知識(shí)我也是留給學(xué)生自己做，讓大家或小組討論或自己獨(dú)立思考完成制作。我會(huì)更多地鼓勵(lì)用后者的形式，也就是自己獨(dú)立思考的方式來(lái)完成。我們的學(xué)生非?？蓯?ài)，同時(shí)他們非常有榮譽(yù)感，只要老師給一個(gè)支點(diǎn)，他們會(huì)自己把知識(shí)撬起。所以我每次上課會(huì)把前十五名完成老師規(guī)定內(nèi)容，或有創(chuàng)新的學(xué)生，用紅字在教師機(jī)的學(xué)生花名表中標(biāo)出并把字號(hào)改大來(lái)突出顯示，讓每個(gè)人都能看到自己現(xiàn)在在班里學(xué)習(xí)中的地位是在上升，還是下降。這樣做，也是我的一個(gè)重要設(shè)計(jì)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生追求與自己的實(shí)際情況適應(yīng)的較高目標(biāo)，培養(yǎng)大家的進(jìn)取心和成功欲望，形成班內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更進(jìn)一步提高大家主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好

●作業(yè)

針對(duì)本課學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，大家自己設(shè)計(jì)兩道含有代碼的有意思的題，內(nèi)容不限，時(shí)間限制最多三十秒。

這節(jié)課內(nèi)容學(xué)完之后，也會(huì)有一些學(xué)生顯得無(wú)精打采，可能是我們的“教”與他們的“學(xué)”不相適應(yīng)，引不起他們的興趣，不能滿足他們的需要。這時(shí)我設(shè)計(jì)這一部分作業(yè)，正好可以讓他們把感興趣的生活和事物體現(xiàn)出來(lái)，更好地激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終使這部分學(xué)生也能主動(dòng)地參與到我們的學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語(yǔ)

以上就是我對(duì)Flash課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，我把可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素盡可能體現(xiàn)出來(lái)，而實(shí)際效果也是令人滿意的，我在最近帶的三屆學(xué)生中都進(jìn)行了以上的實(shí)驗(yàn)，把課堂還給學(xué)生，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，一切的學(xué)習(xí)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不僅普通的不太難的內(nèi)容能收到好的效果，同時(shí)對(duì)于像代碼這些有難度的知識(shí)，學(xué)生也能很好地接受，并能創(chuàng)新出屬于他們的動(dòng)畫實(shí)例，讓我?guī)н@門課時(shí)省時(shí)省力，而且學(xué)生也很愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]華信卓越.Flash CS3 動(dòng)畫制作[M].電子工業(yè)出版社，2008.

[2]余強(qiáng)，菅典兵，閃永強(qiáng).Flash MX 2004實(shí)例教程[M].電子工業(yè)出版社，2005.