淺析高校創新創業教育的困境及解決策略

[摘 要] 現階段，創新創業教育有著重要的作用，它是推動高校教育轉型的強有力的助推器，是增加就業機會的有效渠道，在過去的一年里，各高校都相繼開展了創新創業教育教學課程，積極將其引進課堂中，集中對學生開展培養。但是，在創新創業人才的培養過程中，還沒有形成完善的整體教育體系，在發展中還存有許多不可以忽略的困難。因此，在今后的發展過程中，一定要樹立正確的方向，掌握創新創業教育的核心內容，并且還要有正確的態度去面對發展過程中所存在的問題，從而才能找出新的方法，選取合適的發展道路，不斷推動創新創業教育的改革和發展。

[關 鍵 詞] 高校；創業教育；面臨困境；解決策略

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0154-01

一、現階段高校創新創業教育存在的困境

（一）各階段創新創業教育銜接不緊密

在進行創新創業教育時，一定要有正確的創新創業意識，因為這種意識是進行創新創業教育的重要基礎。創新創業意識需要從各階段的教育進行積累培養，但是從目前的義務教育階段來說，學生升學壓力比較大，這嚴重影響了在該階段中創新創業教育的發展。在我國的義務教育開展中，其培養目標是注重學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展以及終身學習觀念的樹立，但在實際的教育教學過程中，義務教育多為應試教育開展為主，過度關注升學率，嚴重忽視了學生創造性學習能力的培養。在應試教育和分數論的指導下，學生的創新思維受到嚴重的抑制，創新創業思想的傳播更是收效甚微。另外，在各階段教育中，教師大多采用“填鴨式”的教育方式進行教學，這更是嚴重影響了學生創造力和團隊協作能力的培養。在教學課堂上，教師成為知識的權威，學生則將書本視為“真理”，這些都降低了學生的自我創新、自我思考的能力。在基礎教育環節所形成的不良學習習慣將造成學生在高等教育學習中的自主學習能力不高，因此就降低了創新創業學習意識。

（二）創新創業人才培養計劃內容不完善

人才培養計劃可以為人才的培養指明方向，將人才的培養模式以文字的方式敘述出來，使得在培養過程中有文可依。創新創業教育在很早之前就被提及，1998年的清華大學則出現了創業教育的雛形，之后創業教育、創業競賽等也都相繼出現。近些年來關于創新創業教育發展的相關文件更是頻頻頒布，這些都體現了當前社會對創新創業教育的重視。但是，在現實中的創新創業教育發展還沒有壯大規模，大部分高校仍停留在口號階段，一些學校雖然已開設創新創業教育學院，但是并沒有制訂明確的培養方案和培養目標，在對學生的選擇和培養歸屬上還存在著比較大的問題，這主要是由于還沒有制訂出完善的人才培養體系。

二、高校創新創業教育發展路徑

（一）注重創新創業教育開展的連續性

教育過程是一個層次不斷遞進、持續性比較強的過程，在國家倡導全民創業的大背景下，要不斷加強創新創業教育，并在教育中樹立起新的教育理念，在教育教學過程中加大對學生創新思想意識的培養，而在高等教育階段則要對學生進行引導，加大創新教學的比重，以創新教育來促進創業教育的發展。在進行創新創業教育時，要根據教育階段的不同來制訂相應的教育目標：在教育初級階段可以將重點放在一些具有創新性的課程和競賽活動上，從而促進學生創新能力的提高；在高等教育階段則要改變側重點，提高職業生涯規劃教育內容，注重培養學生創業思想意識，在教學過程中將專業課程內容與創新創業教育思想完美結合，從而做好相關教學內容的銜接，提高學生的創業能力，進而在整個教育過程中實現創新創業教育發展的連續性和完整性。

（二）制定個性化的創新創業人才培養方案

在現階段的教育教學中，創新創業教育逐漸被人們所知，并成為教育發展過程中的主旋律。立足當下是目前高校培養人才的基礎，從實際出發不斷適應時代發展要求，以辦學理念為導向進行教學目標的設置，并不斷完善教育教學體系。人才培養方案是培養人才過程中的重要教育參考，培養方案的制訂一定要結合學生具體所學專業，這樣才可以促進創新創業教育的開展。而且，還要不斷根據社會發展需求對人才培養方案進行調整，尤其是思想觀念意識一定要與時俱進，從而才能做到對培養目標科學合理的規劃，不斷適應各專業人才培養的新形勢。除此之外，還可以根據實際，在大類學科下進行跨專業的教育培養，從而培養出一批復合型人才，不斷滿足目前創業教育的要求。

綜上所述，在發展中創新創業教育還存在一些困境，因此，這就需要在教育開展過程中立足實際，勇于面對發展困境，敢于探索新的解決策略，從而為學生提供更加完善的學習環境，提高他們的學習積極性。另外，社會方面也要加大對創新創業教育的支持，只有各方參與進來共同努力，才能更好地促進創新創業教育的發展。

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