對中職工業(yè)類專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

[摘 要] 中職學(xué)校教育的目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。談幾點(diǎn)改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的策略，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；工業(yè)類專業(yè)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；思考

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0092-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，工業(yè)類專業(yè)人才的需求日益劇增，這就要求中職學(xué)校要大力培養(yǎng)這類人才。但目前，中職工業(yè)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，培養(yǎng)出來的學(xué)生令人擔(dān)憂，為此，我就當(dāng)前中職工業(yè)類專業(yè)教學(xué)談幾點(diǎn)思考。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

工業(yè)類專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)校時(shí)都期望通過上三年中職學(xué)校，然后考入大學(xué)繼續(xù)深造。可是，學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間，就失去了志向和抱負(fù)。應(yīng)付學(xué)習(xí)，課堂聽不進(jìn)去，課后不愿自學(xué)。代課老師深感給這類學(xué)生上課很吃力，老師講幾句課，就要提醒學(xué)生注意聽講，學(xué)生雖然集中注意力聽課，但是教學(xué)效率低下。

二、學(xué)生厭學(xué)的原因分析

中職招生的學(xué)生，來自初中畢業(yè)后未能考上高中的學(xué)生，基礎(chǔ)較差。進(jìn)入職中的初衷是良好的，沒有考上高中，而上職中也能考大學(xué)。可是，上了一兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺到專業(yè)知識(shí)比初中的課程要難得多，有學(xué)生努力過沒效果。學(xué)生學(xué)不進(jìn)去這是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱造成的。

另一方面，工業(yè)類專業(yè)課程本身較難，學(xué)生要有高中一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)才能學(xué)懂。工業(yè)類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，大都要分析、理解、推理，進(jìn)行抽象思維，不能簡單地靠背誦記憶學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，電工電子、機(jī)械制圖、焊接等都是抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，這是造成學(xué)生厭學(xué)的第二個(gè)原因。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的改變策略

工業(yè)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)底子弱，就要以教材為基礎(chǔ)，挖掘教材，合理取舍教材，多思考怎么能讓學(xué)生較快地學(xué)到技能為宗旨，降低難度，多增加一些生活實(shí)際的知識(shí)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的用處，聯(lián)系生活實(shí)際解決一些問題。比如小家電壞了，就能修好；某個(gè)部件壞了，就用機(jī)械加工技術(shù)制作一個(gè)，這樣學(xué)生就會(huì)動(dòng)腦子思考；給自己家里安裝太陽能電池板發(fā)電，為家庭照明，給手機(jī)充電。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生不斷動(dòng)手去做，用到書本上的知識(shí)就去查，這樣學(xué)生有了興趣，也找到了學(xué)習(xí)的方法。

教師要研究教材，合理取舍，哪些內(nèi)容對學(xué)生專業(yè)技能的提高有用，那就得教。比如色環(huán)電阻，大多數(shù)老師只是提了一下，結(jié)果學(xué)生遇到電路板也不認(rèn)識(shí)電阻，對電阻讀數(shù)就更不懂了。在教學(xué)過程中，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，最簡單、最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生沒有做過的就不會(huì)，都是教學(xué)的基本點(diǎn)，不能忽視，都要手把手地教。平時(shí)有老師家壞了的一些小家電找我維修，我都拿到教室，或者叫學(xué)生到我的辦公室，讓學(xué)生親自動(dòng)手維修，老師做指導(dǎo)，經(jīng)過親自動(dòng)手，學(xué)生很快掌握了小家電的維修方法，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手技能，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以指導(dǎo)學(xué)生上淘寶網(wǎng)購買一些花錢不多的趣味性、實(shí)用性電子套件，制作低音炮、花樣七彩燈等，把學(xué)生從玩手機(jī)轉(zhuǎn)變到用手機(jī)查學(xué)習(xí)資料上來，讓學(xué)生懂得手機(jī)的真正用途，這樣從實(shí)踐動(dòng)手方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專業(yè)理論課的教學(xué)效率也就逐步得到提高。總之，應(yīng)多研究、多思考、多開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生枯燥的理論學(xué)習(xí)為實(shí)踐學(xué)習(xí)，帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀改變的學(xué)校管理策略

中職專業(yè)的復(fù)雜性決定了中職學(xué)校管理難度大。學(xué)校也應(yīng)該具備多樣化的管理方法，不能像普通中學(xué)那樣采用統(tǒng)一的模式管理教學(xué)。（1）學(xué)校在管理上要加大獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，激發(fā)工作熱情，全身心地投入教學(xué)工作。（2）加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的科研項(xiàng)目，探索提高工業(yè)類專業(yè)教學(xué)效率的新途徑。（3）改變專業(yè)教學(xué)的考核機(jī)制，從學(xué)生專業(yè)課的實(shí)效性去挖掘，以每學(xué)期每個(gè)學(xué)生完成一件實(shí)訓(xùn)作品作為學(xué)生專業(yè)技能合格的鑒定。（4）學(xué)校管理要給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，更重要的是給予專業(yè)老師的時(shí)間保障。同時(shí)設(shè)置小班額教學(xué)，利于個(gè)別指導(dǎo)，也比較好管理，教學(xué)過程安全。工業(yè)類專業(yè)的教學(xué)，專業(yè)老師思考的問題復(fù)雜，所用時(shí)間較長，在課時(shí)安排上，少安排些門類，每門課給足課時(shí)和課外時(shí)間，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。

總之，提高工業(yè)類專業(yè)的教學(xué)效率，要激發(fā)專業(yè)老師的研究、探索激情，多研究、多探討、多交流、多想辦法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以每個(gè)學(xué)生每學(xué)期完成一件實(shí)訓(xùn)作品來提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的制作創(chuàng)新意識(shí)，提高專業(yè)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的轉(zhuǎn)變。

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