淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職家長教育路徑

[摘 要] 現(xiàn)代教育強調(diào)：學(xué)校、家庭、社會教育是教育重要的組成部分，其中以家庭教育中的家長教育最為重要，而我國傳統(tǒng)的家長教育存在家長教育觀念落后、教育方法陳舊、教育能力低下等一系列問題。在中職教育活動中家長教育則更加落后不受重視。伴隨著移動網(wǎng)絡(luò)的迅速普及為解決這一問題帶來了機遇。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)平臺；家長教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0072-01

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯(lián)，依據(jù)某種協(xié)議互相通信，實現(xiàn)軟、硬件及其網(wǎng)絡(luò)文化共享的系統(tǒng)。

家長（孩子的父母、也包括孩子的祖父母、外祖父母和其他監(jiān)護人在內(nèi)。）是成人教育的對象，家長教育是終身教育的一部分，是家庭教育的首要工作，它揭示了家長提高教育子女質(zhì)量和家庭生活質(zhì)量的一般規(guī)律，主要對家長實施有關(guān)家庭生活和孩子成長及加強自身修養(yǎng)的專業(yè)知識與有效技能的教育，只有對家長進行良好的教育，才能使孩子得到優(yōu)質(zhì)的家庭教育。

教育路徑是利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的工具的便捷、高效性制定一系列可以實現(xiàn)的家長教育活動的方案，通過方案的實施更新家長的教育觀念、改變家長的教育方法、提高家長的教育能力，促使孩子身健康快樂的成長。

一個孩子的健康成長需要學(xué)校教育和家庭教育相互配合，共同促進。《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》明確指出：“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密配合，形成三方和諧共育的局面。家庭教育中又以家長教育為重，然而中職家長教育的現(xiàn)狀是：一方面家長教育觀念落后、教育方法缺乏科學(xué)合理性、導(dǎo)致家庭關(guān)系日益緊張，孩子與父母矛盾增加，問題孩子越來越多。另一方面是逐漸成長起來的“70、80后”家長對于科學(xué)教育子女的迫切需要。二者之間因為現(xiàn)代社會壓力巨大難以兼顧的矛盾日益突出。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，移動網(wǎng)路的迅速普及，為解決中職家長教育帶來了曙光與希望。

一、建立學(xué)校網(wǎng)站微信平臺、公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺

中職學(xué)生本身就是九年制義務(wù)教育中的弱勢群體，行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。這些問題與家長的教育觀念落后，教育教學(xué)方法不科學(xué)、不系統(tǒng)有著直接性的關(guān)系。“70、80后”的家長迫切地希望有人能對他們進行科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)，但是迫于目前家庭經(jīng)濟的壓力沒有時間來校參加傳統(tǒng)的家長培訓(xùn)會。網(wǎng)絡(luò)的便捷性、高效性為這一問題的解決提供了有力的途徑。學(xué)校微信平臺、公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺定期公布學(xué)校、班級的一系列活動，讓家長通過關(guān)注學(xué)?；顒影盐蘸⒆釉谛Ｆ陂g的發(fā)展情況。

二、利用平臺開展咨詢活動

通過微信、QQ等平臺就家長所關(guān)心的問題給予解答，并且針對一些特殊家庭如單親家庭、留守家庭、問題家庭孩子的家長在網(wǎng)絡(luò)上予以系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)。對一些特別棘手的問題可以開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，組織學(xué)校心理咨詢師，以及經(jīng)驗豐富的班主任就家長難以解決的孩子心理問題給予解答和指導(dǎo)。也可以邀請一些著名的心理專家定期進行以班級為單位的一對一在線視頻解答，幫助家長提高教育子女的能力。

三、搭建班級交流平臺

建立班級微信、QQ好友群，在建立的班級網(wǎng)絡(luò)平臺上將一些班級動態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個人表現(xiàn)，利用微信、QQ的權(quán)限功能予以展示。家長輸入密碼就能看到班級和自己孩子的最近表現(xiàn)的圖像、文字、視頻等相關(guān)信息。利用技術(shù)完成家?；拥耐瑫r保護孩子的隱私與成長。另外，可以將班主任解決一些孩子問題的過程拍成情景劇發(fā)到群里或空間，家長通過權(quán)限可以進入學(xué)習(xí)并留下自己的看法、意見及建議。班主任經(jīng)過收集整理就可以有針對性地開展家長培訓(xùn)與指導(dǎo)。家長也可以將孩子在家的一些表現(xiàn)用視頻或者圖片文字的形式上傳至空間網(wǎng)站，班主任也可以就家長的解決之道予以指導(dǎo)或者評價，形成互動式的家長教育模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和軟件解決傳統(tǒng)教育中以學(xué)校教師為主體、家長參與積極性不高、家長主體結(jié)構(gòu)性缺位、合作缺乏針對性和全面性、家校合作教育載體形式單一等諸多問題。

四、利用網(wǎng)絡(luò)建立三位一體的家長教育評價體制

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家長教育的實際效果如何，可以通過三位一體家長教育評價體制進行評價。三位指以家長、老師、學(xué)校三個方面，一體指的是學(xué)生為主體。家長方面可以基于孩子的三觀轉(zhuǎn)變滿意度對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家長教育予以評價。教師方面可以從孩子在校綜合表現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家長教育作出評價。學(xué)校方面可以從學(xué)生三年來在校的綜合表現(xiàn)對家長教育作出評價。學(xué)生是教育的主體，可以從孩子對家長教育的理念方法，與父母關(guān)系等方面予以評價。通過三位一體的評價體制全方位地檢測家長教育的實際效果

聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，給新形勢下的家長教育帶來良好的契機。當(dāng)然“互聯(lián)網(wǎng)下家長教育”絕不是取代和消解傳統(tǒng)家長教育方式，而是利用新的載體促使家長教育方式、家長教育效果不斷提質(zhì)優(yōu)化。家長的教育觀念、教育方法、教育能力不斷提高，將促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳滌.當(dāng)前我國家長教育問題研究[D].浙江師范大學(xué)，2011.

[2]胡樂，杜曉靜.基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)研究[J].電子世界，2014（9）.