新課改下職高二年級語文教學之我見

[摘 要] 新課改帶來的一系列變革對職高語文教學提出了新的要求，教師應當創新教學模式，適應新課改趨勢?？梢詮囊韵聝蓚€方面進行教學突破：創新教學內容，滲透職業素養教學；聯系生活教育，增強語文課程活力。

[關 鍵 詞] 新課改；職高；語文教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0053-01

新課程教學改革的春風已經吹遍了校園，職高語文教學應緊跟課改趨勢，堅持以人文本，弘揚個性。但是當前職高語文教育情況不容樂觀，學生語文基礎普遍較差，教師所采取的灌輸式教育沒有從學生長遠利益出發，教學模式跟不上時代需要。為了幫助學生深入學習語文知識，適應新課改基本理念，職高語文教學應當革新教學模式。本文以職高二年級語文教學為例，具體分析了新課改下職高語文教學革新。

一、創新教學內容，滲透職業素養教學

新課改明確提出：職高教育與普通高中教育有明顯區別，相比較于普通高中教育，職高教育更關注職業性和技術性，對文化性要求稍低。因此，職高語文教學應當創新教學內容，適時滲透職業素養，讓學生更好地適應未來社會的發展。

語文素養包括通用語文素養以及職業語文素養，通用語文素養即是聽、說、讀、寫四項基本語言素養，職業語文素養的定義歷來有爭議。朱丹《抓住職業素養，切合就業需要——“職業教育就是就業教育”背景下中職語文教學內容新體系的構建》一文指出：職業語文素養是一項與通用語文素養相互聯系但又有所區別的基本素養，根據學生學習需求差異，職業素養的具體概念內涵也有所差異。通過對職高學生就業崗位的分析發現在生產現場，聽、說的運用遠遠高于讀、寫，口述、舉薦、討論、交談都需要用到聽、說技能，信函、計劃、消息和說明書需要用到讀、寫技能，文言文閱讀、文學作品欣賞等用到的地方較少。面向職高學生開展語文教育時，教師應當關注學生職業生涯和日常生活中那些必備語文素養的提高，不能僅僅局限于課文教學。高二語文第三單元應用文寫作教學中，筆者深入簡報、會議記錄、述職報告以及合同的寫作要求進行了分析，當學生發現這些寫作技巧與他們今后的求職密切相關時，學習的勁頭明顯更足了。這是職高語文課堂滲透職業素養教學的一個重要體現，教師一定要引起關注。

職高教育具有明顯的職業性、技術性特點，這是其與普通高中教育最大的區別。面向職高學生開展語文教育的過程中，教師應當關注學生職業語文素養的提高，促進學生職業競爭力的

提高。

二、聯系生活教育，增強語文課程活力

加強生活教育是當前新課改熱議的話題之一，語文是一門交際語言，生活與語文緊密相關。近幾年高考也愈發關注語文與生活之間的聯系，引導學生關注生活與語文之間的關系。職高語文教學應當聯系生活教育，全面增強課程活力。

《騎車漫游紫禁城——虛擬技術漫談》一文教學過程中，為了讓學生進一步認識到虛擬現實技術對人類生活發展的重要意義，筆者設計了這樣一個問題：以計算機為核心的信息技術已經得到了全面普及，我們生活的方方面面都離不開虛擬現實技術。同學們能不能結合自身的生活體驗，對虛擬現實技術在現實生活中的應用發表一下看法？我們的職高生是最喜歡這些新穎好玩的現代技術的，因此這個問題有效吸引了他們的注意力，他們腦洞大開，積極發表意見。有人指出：網上購物這么便捷，價格還便宜，說明虛擬現實技術是多么好?。∵€有人指出：互聯網技術這么發達，上課時我們沒有聽懂的問題，可以課下上網收集公開課資料進行自主學習，這也很好地體現了虛擬現實技術在日常生活中的運用。學生不斷展開討論，課堂氣氛尤為活躍。

全面貫徹落實新課改精神，加強職高語文教學策略研究，對于增強語文教育質量、圓滿實現科教興國戰略具有重要作用。以上兩點我們簡單談到了職高語文教學改革的途徑，除了文中提到的觀點，具體教學實踐中還有很多新理論、新觀點有待研究。作為一名新時代的職高語文教師，我們應該孜孜不倦地探索，不斷更新教學觀念，實現職高語文教育的新輝煌。

參考文獻：

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