鄉村學校音樂課程資源的問題和對策

[摘 要] 通過對某縣鄉村學校的調查分析，從五個方面就如何破解鄉村學校音樂課程資源困局提出對策：一是增加政府主渠道作用；二是充分發揮鄉村音樂教師的主觀能動作用；三是加強鄉土音樂等課程資源的開發和利用；四是加強音樂課程資源的管理、開發和利用；五是多渠道籌措資金。

[關 鍵 詞] 鄉村學校；音樂；課程資源；對策

[中圖分類號] G622 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0109-01

課程資源與課程息息相關，不可分割，相互依存，相互促進。課程是課程資源的基礎，課程資源是課程的保證。但是，當前鄉村學校音樂課程資源匱乏。造成課程資源匱乏的原因是多方面的。客觀原因是傾向于音樂教育上的教育經費缺乏，無法滿足其正常發展；主觀原因是音樂教師缺乏開拓創新意識，不能主動進行音樂課程的開發與延伸。豐富的課程資源是學科課程政策推行的堅強后盾，“如果制定政策時沒有考慮實施政策所需要的資源，而且沒有必要的資源，學校、教師和學生就會處于要求得不到滿足的局面”。課程資源不足的局面會嚴重阻礙課程改革的進程。因此，如何破解鄉村學校音樂課程資源困局就顯得尤為迫切了。

一、增加政府主渠道作用

各級政府部門要隨著經濟的發展和財政收入的增加，努力增加鄉村學校教育經費的投入，特別是加大對藝術教育專項經費的投入，為鄉村學校音樂課程改革提供足夠的物質保證，創造出“達到國家音樂課程標準”的物質條件。同時，教育督導部門應該加強藝術教育專項督導，督促鄉村學校加大藝術教育經費的投入，按照國家的有關要求配齊配足音樂教育教學設施和師資。

二、充分發揮音樂教師的主觀能動作用

鄉村音樂教師是音樂課程教學的主體，同時也是音樂課程改革的主體，音樂教師的主動性和積極性直接關系鄉村音樂教學、課程資源開發的質量與范圍。要努力激發教師開發課程資源的主體意識和主觀能動作用，依托鄉村資源因地制宜、因陋就簡、自己動手、創造條件，積極開發和利用課程資源。科學處理和應用音樂課程最重要的基本資源——《音樂課程標準》和據此編寫的音樂教材；發揮學校廣播站、學校禮堂、大教室、多媒體教室等這些有利音樂教育資源，促進課程改革；開拓學生、學生家長及其社會關系等重要課程資源，豐富音樂課程延伸。

三、注重鄉本音樂課程資源的開發和利用

農村往往有著非常豐富的鄉土音樂，鄉土音樂更貼近學生實際，這種古老的、承載著濃厚情感和鄉土氣息的藝術形式和文化植根于千百萬個正在形成認知的學生之中，讓其汲取鄉土音樂的養分，接受民間音樂文化熏陶，了解本土文化的內涵，激發其熱愛家鄉、熱愛鄉土音樂的熱情。開發與利用當地音樂、舞蹈、樂器等鄉本音樂資源，有利于豐富和優化音樂課程資源，彌補課程資源不足的問題；有利于實現音樂教育的入鄉隨俗，增強音樂教育的民族性、鄉土性、局域性；有利于拓展學校音樂教育的校本資源，豐富原有的音樂學科體系，深化音樂課程的改革。

開發和利用鄉土資源、挖掘社會音樂教育資源的時候要注意借助外力，尋求社會其他部門的支持，減小學校課程改革的阻力，比如，加強與文化廣電部門和音樂社會團體的合作，因地制宜地開展豐富多彩的校內外音樂活動。

四、加強對音樂課程資源的統籌規劃

現有的音樂課程資源只有統籌規劃才能實現其利用效益的最大化，讓其物盡其用、物盡全用。要實現統籌規劃，就必須加強對音樂課程資源的管理、開發和利用。（1）縣區教育行政部門應配備音樂教研員和音樂專干，加強對鄉村學校音樂教育教學的領導、組織和管理。（2）開發、建設縣級中小學音樂課程資源庫（網），實現優質音樂課程資源網絡共享，既能節省教育經費，又有利于課程改革。（3）建立區域中小學音樂教研組織，打破“一人一校”的工作模式，加強教學互動交流，實現資源共享。

五、多渠道籌措教育資金

當前我們教育經費投入主要依靠政府，但是僅僅依靠政府是遠遠不夠的，我們要拓寬教育經費來源渠道，多方面籌措資金，改善辦學條件。（1）通過社會募捐來籌措資金。教育部門和鄉村學校想方設法以合法渠道引導和鼓勵社會團體、單位、個人捐資助學，政府對捐資助學的體、單位、個人給予表彰、宣傳，形成捐資助學的良性循環機制，營造尊師重教的社會風尚。（2）要充分利用音樂活動的廣告效應，通過拉贊助等方式打造鄉村學校音樂品牌活動，這樣既為企業做了廣告，又推動了鄉村學校藝術教育發展，一舉兩得，何樂而不為。（3）鼓勵鄉村學校根據自身優勢發展校辦企業、社會服務等實現創業，通過創業實現創收，彌補改革經費的不足瓶頸，政府有關部門要為學校的創收項目提供政策上的優惠與扶持，保證學校創業項目的健康發展。

總之，音樂課程的改革與實施取決于音樂課程資源和開發、運用水平的主客觀因素。由于歷史原因，我國音樂課程資源的開發、利用起步較晚，尤其在鄉村學校音樂教育資源和課程改革方面更為落后。近日，國務院出臺的《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，無疑為破解鄉村學校音樂課程資源困局送來了強勁東風，我們要乘東風、啟“樂”船，多渠道解決鄉村學校音樂課程資源難題，鄉村學校音樂教育必定會迎來一個美好的明天。

參考文獻：

[1]王海濤.膠東半島鄉村學校音樂教學現狀與發展對策[J].人民音樂，2004（11）.

[2]陳文靜.關于湘西農村音樂校本課程開發的一點思考[J].中國音樂，2004（2）.