思維導圖在中等職業學校專業課教學中的應用

[摘 要] 思維導圖也被稱為心智導圖、樹狀圖、記憶樹等，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互從屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、符號、顏色等建立記憶關聯，有助于學習者加深記憶。

[關 鍵 詞] 思維導圖；中職；專業課教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0096-01

思維導圖是表達發散性思維的有效的圖形思維工具，是一種將思維形象化的方法，它簡單卻又極其有效。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

20世紀80年代，思維導圖傳入中國，其最初是用來幫助學習困難學生克服學習障礙的，但后來主要被工商界（特別是企業培訓領域）用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力。在學科教學方面，華東師大劉濯源老師帶領的思維可視化研究團隊經過十五年的研究及實踐，把概念圖、知識樹、問題樹等圖示方法的優勢特性嫁接過來，把“思維導圖”轉化為“學科思維導圖”?！皩W科思維導圖”作為一種“基于系統思考的知識建構策略”已被全國五百多所課題實驗學校引入應用。

思維導圖有很多計算機軟件可以繪制，例如MindManager、百度腦圖、Xmind、FreeMind、MindMapper、NovaMind、iMindMap等眾多思維導圖制作軟件。而其中iMindMap是東尼博贊公司按照東尼博贊思維導圖開發的計算機軟件，其制作的思維導圖更像手繪思維導圖。計算機繪制思維導圖雖然有很多優點，例如美觀、清晰、易讀、修改方便，但是使用計算機繪制思維導圖有很多限制條件，首先必須有一臺計算機，其次計算機繪制思維導圖不能隨心所欲想怎么畫就怎么畫。再次，手繪思維導圖體驗更深，在繪制過程中有思考、有動手、使用線條、圖形和顏色，給人的印象更深刻，在繪制過程中更能促進思考和理解，并且加強了記憶。

思維導圖可以廣泛應用于工作、生活和學習等方方面面，例如，可以制作讀書筆記、學習筆記、培訓筆記、會議記錄等。在教學中引入思維導圖這一工具，可以幫助學生學習，取得意想不到的效果。

一、調動學生的積極性

中等職業學校的學生學習狀態不好，厭學情緒嚴重，加之目前智能手機的普及、校園無線網絡的覆蓋，以及智能手機各種應用的大量出現，學生上課玩手機是非常普遍的現象。根據平時上課所觀察到的情況，學生上課玩手機一般會有幾種情況，例如看小說、打游戲、上網聊天、看電視劇等。手機對學生的吸引力非常大，學生很難抵制這樣的誘惑，導致學生上課聽講的積極性不高。

然而，將手繪思維導圖引入中職的課堂后，面對一張空白的紙和五顏六色的筆，給了學生足夠自由和想象的空間，可以大大調動學生學習的積極性。

二、集中學生的注意力

在中等職業學校的課堂上，學生的注意力非常不集中，很容易被各種誘惑吸引，而在課堂中引入手繪思維導圖后，學生上課的注意力集中了，可以把他們的思維轉移到學習上來了。

三、促進學生思考

由于思維導圖具有促進發散思維的功能，在制作思維導圖的時候，學生為了使自己的思維導圖漂亮美觀，會思考選用怎樣的表達方法，會思考怎樣布局，怎樣配色，采用什么樣的形式，怎樣將課堂內容表達完整、清晰、美觀等問題，就會促進學生進行有益的思考。

四、激發學生的創造性

在課堂中引入思維導圖，可以大大激發學生的創造性，可以說是學生創新思維的實踐演練。由于思維導圖作品，每個人的都不一樣，也避免了學生抄襲作業的情況。學生都不愿意制作一份和其他學生相同的作品，大家都想有創意、有新意，所以學生會絞盡腦汁去構思、去創新，這也就大大激發了學生的創造性。

五、增加學生的成就感

中等職業學校的學生最缺乏的就是成就感。當學生接受了學習任務后，通過自己的思考、搜索、參考、排版、制作、繪圖、上色等一系列的動作，學生看到自己的作品躍然紙上，這種成就感帶來的微笑和滿足就會展現在每個學生的臉上，作為老師也會感到油然的欣慰。

六、方便復習并增強記憶

學生通過自己的思考、動手、分析等，完成了一幅系統完整的關于課堂內容的思維導圖。在這個過程中，學生逐漸深入地理解了課堂內容的含義，更加深層次地理解了課堂內容的層次關系，對課堂內容的整體和細節均有較深入的理解和把握。這樣的學習過程，加深了學生對所學內容的印象，使學生對課堂內容記憶深刻。而且這樣精美的學習筆記，非常方便學生復習，在整個課程學習完成后，學生再回過頭來看自己的課堂筆記，會幫助學生復習，將所學的課堂知識變成自己的知識。

總之，思維導圖是一種非常有效的學習工具，也是一種非常好的記憶工具。在中等職業學校的專業課教學中引入思維導圖這一工具后，調動了學生學習的積極性、集中了學生的注意力、促進了學生的思考、激發了學生的創造性，增強了學生的成就感，而且還方便學生復習并增強了學生對學科知識的系統理解和整體記憶，這對提高中等職業學校學生的學習效果有很大的幫助。