NLP原理融入高職學生三創職業能力教育的必要性研究

[摘 要] 在當今世界經濟一體化的形勢下，只有保持不斷創新，才能保證經濟快速和穩定的發展。一個民族只有不斷的創新，才可以在嚴酷的世界競爭中脫穎而出。教育部2017年工作要點中明確提出要加快發展現代職業教育，已經把創新發展提到了國家全局發展的重要核心位置。創新發展離不開人才的培養，主要闡述了在高職學生中開展三創教育的時代要求、學生自身發展和社會可持續發展的要求。

[關 鍵 詞] NLP；三創教育；必要性

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0065-01

一、NLP理論簡介

NLP（Neuro-Linguistic Programming），即神經語言程序學簡稱。NLP是用語言去發現，并用語言去改變的技術，是教會我們如何利用言語和心智達成特定目標的藝術。NLP原理主要研究人類如何利用大腦、言語與機能，改變自身思維模式與心態結構，使人發生由內而外的變化，通過“模仿卓越”，形成卓越思維模式，并影響自身的行為，實現目標與人生價值。

NLP目前已在企業管理、商業談判、營銷管理、領導力提升、青少年成長、心理咨詢、創意開發、潛能激發、人際溝通、親子教育等方面廣泛運用。其中，這七條理論：只有由個人感官體驗塑造出來的世界，不存在絕對真實的世界；溝通的意義是要得到對方的回應；任何兩個人都是不一樣的；有道理比有效果更重要；一味重復舊的做法，只能收獲舊的結果；任何事情都有至少三個解決方法；動機和情緒總不會錯，只是行為沒有效果而已，對高職人才培養具有良好的指導意義。

二、三創教育在高職學生中開展的必要性

（一）時代背景的要求

當今時代，信息技術發展非常迅猛，“互聯網+”已經來臨，多元化社會的腳步越來越快，隨著經濟全球化發展，傳統產業正向一些發展落后地區遷移，我國產業面臨轉型升級的關鍵時期。黨在十八大報告中已經明確提出“加大創新創業人才培養支持力度”，政府報告也提出“大眾創新、萬眾創業”的戰略思想。社會對創新創業的人才需求日益提升，通過創新創業帶動就業，共同創造人生出彩的機會，實現經濟發展的又一新常態形式。“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。”讓青年學生擁有創業常態化的意識必將會為我國經濟的發展增添一大亮點。高校不僅擔任著教育教學和技術創新的任務，還要履行人才培養和服務地方經濟的重要職能，高職教育培養的是具有職業生涯發展基礎的高素質技術技能的青年人才，培養高職學生具有良好的創意思維、創新素質和創業能力，不僅可以有效地培養和提升學生的職業競爭力，更是順應時代的發展，實現經濟發展和社會發展創新的必然要求。

（二）高職學生自身發展的需要

如今，社會發展日趨多元化，就業形式已不僅僅局限于傳統的找工作，還包括扶持大學生創新創業，從國家到地方頒布和實施了一系列的創業和資金優惠扶持政策，整個社會都給創業者良好的輿論支持，健全的法律法規支持更為創業者保駕護航。國家賦予當代青年人創新創業的神圣職責，對于年輕的創業者，創業能否取得成功與文憑和學歷并不存在必然聯系，學習成績的高低并不代表能力的高低，持之以恒的不懈堅持和不服輸的精神則是創業成功人士的一個共同點，高職學生受到了相對較好的基礎文化知識教育，具備自主創業的基本條件，他們的優勢在于在校期間的實踐動手操作能力，為順應多元化的社會發展，高職學生可以通過主觀的學習與努力，借助國家和地方自上而下的簡政放權后良好的創業外部環境，更低的創業門檻，更多的創業便利條件，不斷提升自身的創意創新創業的職業能力，把握機遇，迎接挑戰，經得住挫折、經得住失敗，讓人生的價值在各種創業中得到最燦爛的詮釋與體現，實現個人的小目標與人生的大目標。

（三）社會可持續發展的需要

我國經濟發展已經進入了新常態發展階段，傳統的模式已經不適應社會發展的需要，大力弘揚創意創新創業精神為社會的可持續發展提供了智力保障。當前，學生就業壓力大，結構性矛盾凸顯，因此改變傳統的就業路徑，創新就業模式，將創業和就業相結合，以創業創新帶動就業為社會的可持續發展指明方向。實現創新發展，則離不開人才的培養，繼2016年“兩會”后，2017年的“兩會”上，再次提到大力弘揚工匠精神，特別提到了“中國工匠”和“中國品牌”等一些關鍵詞。中國經濟的發展對應用型技術技能人才的需求日趨明顯，高職院校擔任著應用型技能人才的培養任務，這對高職院校提出了更高的人才培養要求。高職院校應主動圍繞國家的創新發展，服務地方經濟，積極響應“大眾創新、萬眾創業”號召，努力培養一批具有工匠精神的卓越人才，實現人才的可持續發展，從而帶動社會經濟的可持續發展。

三、結束語

“互聯網+”時代的到來給創新創業者提供了越來越多的資源與平臺，對復合型人才的需求也越來越旺，這對高職院校的人才培養既是機遇也是挑戰。雖然高職學生在校期間具有良好的基礎理論知識，掌握了一定的實踐動手能力，但是缺乏良好的思維能力、溝通技巧以及明確的目標。因此，將NLP原理融入高職學生的三創教育中非常重要，這有助于更好地激發學生的創意思維、創新素質和創業能力。高職學生積極參與創新創業活動，認真開展職業生涯規劃，有助于實現自己的人生目標，共享出彩的機會。

參考文獻：

[1]李中瑩.NLP簡快療法[M].香港：世界圖書出版社，2003.

[2]薛明.NLP實用職場溝通技巧[M].北京：北京理工大學出版社，2014.

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