進步教育和新教育師生關系思想的比較

[摘 要] 新教育思想和進步教育思想是影響二十世紀的兩大教育思潮，兩者在諸多方面有異同。主要選擇在師生關系方面相同和相異的觀點，從對教師要求、對學生要求和師生關系等方面進行探討。

[關 鍵 詞] 師生關系；新教育；進步教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0062-01

師生關系是教育教學活動中最基本、最核心的人際關系。19世紀末20世紀初，對整個世界產生重要影響的兩大教育思潮即新教育和進步教育，其在批判傳統(tǒng)的師生關系的同時，也對適宜的師生關系提出了新的見解，主張形成一種新型的師生關系。

新教育思想興起于19世紀90年代的英國，然后迅速傳播至歐洲其他國家。傳至美國后，又形成了轟動一時的進步教育運動。兩種思想都對師生關系發(fā)表了見解，同中有異，異中有同。

一、“進步教育”與“新教育”思想對師生關系主張的相同之處

“進步教育”和“新教育”思想都強調把兒童作為教育的中心，重視課程的改革，主張以科學和生活代替古典知識在學習中的主導地位。因而，在師生關系的問題上，也有一些共同點。

（一）對教師的要求

“新教育”思想家和進步教育思想家都對教師提出了一系列要求，有一部分是相似的。鄉(xiāng)村教育家利茨認為：教師和兒童之間是平等的。教師應該有能力、真誠和獻身精神。教師要允許兒童有他自己的思想，形成他自己的判斷。進步教育之父帕克也指出：教師不僅要有巨大的熱情，而且要有教育科學的知識。教師要熱愛和尊重兒童，并有幫助他們的強烈愿望。

可見，兩種教育思潮都十分注重教師的作用，也都強調教師應該有能力，保證孩子自由發(fā)展。只有這樣，才能形成和諧的、有利于學生發(fā)展的師生關系。

（二）對學生的要求

“新教育思想”和“進步教育思想”都強烈地批判傳統(tǒng)教育，開始強調兒童的地位。歐洲的新教育和美國的進步教育最基本的特性就是“人本”特性，具體講就是以學生為中心，反對壓抑。在師生關系方面，新教育思想和進步教育思想對學生的要求也有一些相近的。

新教育運動中雷迪指出：“兒童要變成一個完人。”由此可見，新教育思想從開始就強調兒童的發(fā)展。愛倫·凱曾說：“20世紀將是兒童的世紀。”為了克服傳統(tǒng)學校的弊病，德克樂力也曾指出兒童在生活中學習，兒童在生活中能夠為生活而準備。進步教育思想家帕克赫斯特曾強調指出：兒童天生是好學的。他們有很強的好奇心，但一定要引起他們對學科的興趣。我們的教育方法不能達到這個目的。

兩種思想都強調學生的興趣、學生的地位，學生愛學、向學是形成新型師生關系基礎。因為師生關系就是在學生學習的基礎上才建立起來的。

（三）對師生關系的要求

傳統(tǒng)的師生關系強調教師的權威性。而新教育和進步教育打破了傳統(tǒng)的師生觀，要求教師和學生之間要形成一種新型的師生關系。

雷迪認為，在學校的整個生活中，“合作”“和諧”和“領導”是三個基本原則。教師和學生之間應該建立一種真誠的信賴關系。進步教育思想由于兒童實行自我管理，教師對兒童要有更多了解，因而師生之間的關系變得更親切和民主。

新教育思想和進步教育思想都提倡新型的師生關系——民主、平等、和諧的師生關系，這種新型的師生關系更有利于學生自由、全面發(fā)展。

二、“進步教育”與“新教育”對師生關系的不同之處

“新教育”思想和“進步教育”思想由于產生于不同的地域，也有很大的差別。“新教育”建立的學校多屬于私立，而“進步教育”思想下指導的學校多屬于公立。新教育思想缺乏統(tǒng)一的理論指導，而進步教育有杜威等人的系統(tǒng)的教育理論的指導。因而在做法上，進步教育更偏激。所以對待師生關系的問題上，兩種教育思想也有很大的區(qū)別。

（一）教育對象不同

新教育思想指導下的學校多招收家庭富裕的男孩子，如雷迪創(chuàng)辦的阿博茨霍爾姆學校只招收11～18歲的男孩子。雖然巴德利在貝達爾斯學校中也招收女生，但是進入新教育學校的仍然是有錢人家的孩子，所以新教育是一種精英教育。由于多數學生有良好的家庭背景，因而師生關系也就更為融洽。

而進步教育學校多是美國公立學校，如進步教育之父“帕克”的昆西學校、約翰遜的有機教育學校，因而招收的也多屬于平民家的孩子，是一種平民教育。這些學生參差不齊，師生之間也會更加的民主、平等。

（二）教師扮演的角色不同

新教育強調以學生為中心，要依據學生的興趣進行教學；強調學校的任務就是促進兒童個人的自由發(fā)展即身體和心靈的健全發(fā)展。進步教育強調做中學，強調學生的自主能力，強調學生在生活中學習，教師只是作為學生的幫助者和指導者，指導學生如何學習。進步教育由于過分強調學生的自主精神，也相對忽視了教師在師生關系中的重要性。

師生關系是教育活動中不可避免的，建立最適合的師生關系，需要先從教師做起。教師愛護學生，對待學生一視同仁，學生能夠尊敬教師，理解教師，和諧、民主、平等的師生關系也就指日可待了。

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