如何“培優補差”

【摘 要】每個班都有優生和后進生，教師關注優生時間多，使后進生缺少關愛。由于缺少正確的培優補差方法，班級形成兩極分化，后進生越來越差，最終，后進生對學習失去興趣。有的學生在小學就成為后進生，沒有良好的基礎知識，限制了他們進一步發展，不能繼續接受良好的教育。后進生由于受到歧視，在心理上不能健康發展，將給社會帶來不穩定因子。所以，做好培優補差工作是每位教師的重要責任。

【關鍵詞】培優補差 后進生 分層教學

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作更要做好輔導差生的工作。在培優補差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質達到比較理想的教學效果。

一、目前培優補差方面存在的誤區

誤區一，多數教師只重視優生的培養，而忽視后進生的存在，考試時可以用優生帶“差生”，只要成績上來就行了，這種態度只能使后進生永遠成為“差生”。誤區之二，有的教師也在想法轉化后進生，太過偏重后進生，導致優生吃不飽，后進生吃不了，限制了優生的發展，整體成績跟不上。

二、正確的培優補差方法

1、了解學生的實際是實施“培優扶弱”的前提。真正的了解學生是搞好德育工作的重要條件和前提，只有充分了解學生，才能更好地教育學生。傳統教育中，師生的接觸總是教師主動，學生被動。在了解學生的時間安排上，教師總從方便自己的角度考慮。所以，教育工作者應該認識到教育對象具有復雜性。他們不是二維的平面，而是多維的。即使在一般人看來是明確不過的東西，一旦放在受教育者身上，都會變得撲朔迷離起來。因此，教師應當千方百計巧妙的了解學生。了解到這些學生的實際情況后，對于每名學生，都逐一建立了學生個別檔案，便于采取不同的教育方式。只有真正地把學生當成豐富復雜的發展主體，當成可以坦誠相見的互動著，我們就不會在教育上失衡甚至失誤而自嘗教育的苦果。真正走進學生心靈，與學生的心貼在一起，才能再現教師育人工程中描繪出的燦爛的前景。

2、要采取具體的行之有效的得力措施。既然優生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現實，因材施教。在了解的基礎上，對優生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒，還要針對他們求知欲強的特點，適當給他們拓寬知識面，讓他們吃得好，吃得飽；對學困生則要先肯定他們的長處，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的，幫助他們分析原因，還要針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎知識沒打牢固。針對這種情況，協調各任課教師教師抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路，這樣才會有進步的可能。然后在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去自主解決，教師做好指導作用。教師應該正確看待每一個學生，以培養學生素質為自己工作的重點，在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個人，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，以提高學生學習的積極性，從而達到培優補差的作用與效果。

3、不忽視中等生。在任何一個班級里面，成績和表現中等的學生，占的比例一般都非常大，所以，做好培優補差固然重要，但是也決不能忽視成績中等生。因為，這樣的一個特殊群體是中間力量，對于一個班級非常重要，如果操作不當，也有可能出現成績下滑的現象，進而影響整個班級，所以，要穩固提升他們的成績，既要像培養優秀學生一樣，也要像輔導學困生一樣，兩者兼而有之，應該有針對性的去調動他們的學習的積極性。對于中間的一批學生，教師要讓他們感覺到：他們的成績和優秀生只有一點差距，只要努一點力，成績就會上去，要給他們更多的學習空間，要相信他們；還可以建立一個檔案表，認真填寫他們的進步，施以恰如其分的鼓勵性評價。這樣因勢利導、循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

4、教師要做到持之以恒。培優補差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動；不能指望僅僅個別輔導兩三次，學生的水平就會大幅度提高，那是不現實的，也是不可能的。要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高，必須把培優補差工作當成經常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對學生的一片愛心全部傾注到培優補差工作中去。

“精誠所至，金石為開”。如果教師既做到了心中有數，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學的培優補差工作就真正落到了實處，不再是一句漂亮的空話。我們的教學工作就會躍上新的臺階，，就能全面提高學生的思想品德素質和科學文化素質，就能為祖國培養出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的接班人和建設者。