開展課堂優質教學 提高教學質量

課堂是開展教學活動的重要平臺，對于學生的成長具有重要的作用，課堂教學質量也直接關系到學生的思維模式養成和學習心態的塑造。所謂優質教學，是指高水平高質量的教學，以三維目標整合為主要發展理念，注重培養學生的思維模式，幫助學生構建知識體系，倡導主動和創新學習，將教師的傳授者身份轉變為促進者身份，促進教學質量的提高。在中學數學課堂教學中，應當結合教學現狀，積極采取高效的教學方法，真正實現優質教學，促進學生全面發展。

一、中學數學課堂教學現狀

1.教師方面存在的問題

當前中學數學課堂教學中，教師的教學理念及教學方式不當是影響中學數學課堂教學質量的一項重要因素，部分中學數學教師未備課就直接開始講課，認為備課與否并不會影響教學質量，在講課過程中照本宣科，導致中學數學課堂教學中重、難點內容安排不合理，課堂任務布置不科學，甚至數學邏輯不夠嚴謹。此種情況下，數學基礎好的學生能夠理解新知識，而數學基礎差的學生則處于半懂不懂的狀態。部分中學數學教師的教學方式單一，缺乏創新性，導致中學數學課堂教學難以取得理想的教學效果。部分教師在中學數學課堂教學中仍采取單一的填鴨式教學方式，學生在課堂上難以保持長時間的精神集中狀態，時務會出現走神現象，嚴重影響中學數學課堂教學質量。部分教師偏愛學習成績好的學生，導致課堂中學生兩極分化嚴重。

2.家長方面存在的問題

家長是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子產生深刻影響。現代社會經濟發展形勢下，家長承擔著贍養父母和撫養孩子的重任，為了賺錢養家，往往忽視對孩子的心理教育，只關心孩子的成績，而忽視孩子學習過程中的關心和幫助，中學孩子正處于叛逆期，部分家庭父母與孩子之間關系僵化的情況比較嚴重。

3.學生方面存在的問題

中學學生正處于向成年人的過渡階段，自制力不完善，好奇心強烈，自尊心強，叛逆心理比較明顯。若教學方式不得當，學生就難以長時間保持學習數學知識的興趣。

二、中學數學課堂開展優質教學的有效方法

1.調動學生學習數學的興趣和積極性

正所謂興趣是學習的最大動力，在中學數學課堂教學中，為促進優質教學活動的順利開展，應當充分調動學生學習數學知識的積極性，在教學活動中充分發揮自身主觀能動性，為中學數學教學質量的提高奠定可靠的基礎。這就要求中學數學教師應當積極與學生進行交流和溝通，準確把握學生對數學知識的認知，改善學生學習數學知識的心態，促使學生充分認知到學習數學知識的重要性，培養學生的學習興趣和積極性。在中學數學教學活動中，教師應當充分做好教學前的準備工作，以便在實際教學活動中準確把握教學的重點和難點，并以此為依據合理分配課堂教學時間，掌握好課堂教學節奏，集中學生的注意力，塑造優良的中學數學教學氛圍，促進中學數學教學活動的順利開展。教師應當將數學知識與生活實際進行有機融合，促進學生認識到數學知識與社會生活之間存在的密切聯系，從而積極主動地參與數學學習。教師應當結合教學內容及學生身心發展特點，采取豐富的教學方式，調動學生的參與積極性，并增強學生的自信心，促進良性競爭的形成，切實提高中學數學課堂教學的有效性。

2.深化學生對數學知識重要性的認知

當前社會經濟發展形勢下，科學技術飛速發展，各領域發展均呈現出信息化、科技化，現代信息技術的運用及信息設備的操作，都離不開數學知識。因此，教師在開展中學數學課堂教學的過程中，應當通過社會實例與學生探討數學知識的重要性，深化學生對數學知識重要性的認知，促使學生自覺努力學習數學知識，從而塑造優良的邏輯思維模式，并養成良好的學習習慣。

3.增強學生自主學習能力

優質教學的實現，不僅需要教師的細心指導，更需要學生具備自主學習能力，促進中學數學課堂教學質量的提高。尤其是中學階段的學生，正處于身心發展的特殊時期，好奇心和自尊心比較強烈，喜歡表現自己。因此在中學數學課堂教學過程中，教師應當準確把握學生的身心發展特點及學生的個體差異，塑造優良的學習氛圍，并為學生創建表現的機會，鼓勵學生在數學課堂中發表自己的見解，并制訂切實可行的教學計劃，引導學生自主學習和探究，幫助學生養成勤于思考的良好習慣，在構建數學知識體系的同時，增強學生的邏輯思維能力，為學生的全面發展提供可靠的基礎。

4.建立優良的師生關系

在中學數學課堂教學中，師生關系往往是影響學生學習主動性和積極性的一項重要因素，社會生活中的個體都有自己的喜好，并將這種喜好表現在行動上。在中學數學課堂教學中，優良的師生關系往往有助于調動學生的學習積極性，促進數學課堂教學質量的提高。尤其是那種和學生打成一片的教師，學生更愿意從心底接受，從而對學習產生濃厚的興趣。因此在中學數學課堂教學中開展優質教學，應當建立優良的師生關系，活躍課堂氛圍，促進中學數學課堂教學活動的順利開展，從而提高數學課堂教學質量。

總之，社會競爭說到底是人才的競爭，中學是培養人才的關鍵階段，尤其是在中學數學課堂中，優質教學的開展，應當結合教育內容及學生特點，積極運用先進的教學理念，優化教學策略，豐富教學方式，增強學生的主動學習能力和探索能力，培養學生的邏輯思維能力，切實提高中學數學教學的有效性，促進學生全面發展。