新課程理念下信息技術教學

在新課改中，信息技術學科作為一門重要學科，其教學方法不能完全沿用以前傳統的教學方式，而應有其獨特的教學方式。使老師的“教”與學生的“學”達到事半功倍的效果。現從激發學習興趣，玩中讓學生學到知識和技能，促進學生多方面發展。下面我就根據自己多年的教學實踐，淺淡自己的教學體會。

興趣是最好的老師，培養學生學習信息技術的興趣是提高信息技術課程教學質量的根本保證。有興趣的活動能使人積極主動而又愉快地進行學習。因此，初中信息技術課的教學要突出趣味性，無論是教學內容還是教學形式都應該重視挖掘和體現信息技術課程的趣味性，重視激發、培養和引導學生對信息技術的學習興趣，讓“趣味”貫穿整個教學過程。因此課前我注重導入環節，如：在講“畫圖”程序時，我展示事先做好的課件，使學生陶醉在美麗的圖片中，自然掀起了“真漂亮！”、“我也要畫……”、“我想……”的興趣高潮，使學生主動參與教學。教學中，我兼顧和關心學習有困難的學生，根據他們掌握知識的情況，給他們設計的任務適當降低難度，通過這些任務的完成，使每個學生對信息技術這門學科的都具有自信心和成就感，從而維護了學生的濃厚學習興趣。游戲引路是指教師借用健康益智性的游戲軟件的教學，來激發學生對信息技術知識的求知欲望；通過健康的益智性游戲軟件的操作，來提高學生的計算機操作技能、技巧。在初中信息技術學習中涌現出很多計算機愛好者，他們對電腦游戲表現出濃厚的興趣。在教學中，我還利用flash制作一些由易到難的“過關”游戲課件，將學生的學習引到一個熟悉的情境中，讓學生在玩“過關游戲”的過程中，輕松掌握了教學任務。

利用電腦自身的特點，鼓勵學生大膽實踐，培養學生的想象力和創新意識。在學習Word2007中的“復制”、“粘貼”命令時，一般的學生用的是“常用”工具欄中的“復制”、“粘貼”命令，我鼓勵學生尋找其他方法，陸續有學生找到菜單欄“編輯”下的“復制”、“粘貼”命令，鍵盤上的快捷鍵“Ctrl+C”和“Ctrl+V”，還有的學生找到了單擊鼠標右鍵，用彈出的快捷菜單中的“復制”、“粘貼”命令也可以實現此功能。在這個過程中，不僅學生的知識、思維、技能得到鍛煉，更使學生有了一種我能行，我成功的喜悅感，增強了今后學習計算機的信心。再如在教授利用“畫圖”軟件畫海底世界的時候，我只是提示學生利用畫板的各種工具，通過自己的想象和創造大膽實踐，嘗試把屬于你自己的海底世界畫到畫板上。然后學生通過對已有圖形工具的使用，在摸索中完成這一教學任務。在這些探索的過程中學生可以通過討論交流來解決，培養了學生探究和發現解決問題的能力，學生的自主性也得到了發揮。

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生把所學的計算機基礎知識應用于日常學習和生活之。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。例如，在Powerpoint一章的綜合練習時，我讓學生制作演示文稿“保護環境，人人有責”。首先讓學生利用課余、雙休日對本地的環境情況進行觀察了解，并通過讀書、上網、社會調查活動來積累環境保護知識。結合自己的實際體驗，對環境問題進行理性的思考。在信息技術課堂上對學生進行地理學科知識的滲透，激發學生對地理問題的興趣，了解地理知識的功能與價值。學生在完成這一任務過程中，不僅鞏固了制作電子文稿的技能，還培養了學生保護環境的意識以及利用信息技術發現問題、分析問題、處理問題的能力。在教學上網時，結合數學、語文、英語等學科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學生在學習計算機過程中完成了其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，使信息技術課程和其他學科的學習實現雙贏。

信息技術課多數都是在機房上機，教師的主要任務是指導學生上機操作，對于操作過程中出現的問題及時指導學生解決以及幫助學生排除一些軟硬件故障。我大膽地采用學生輔導學生的辦法，讓學得快的學生做“小老師”，幫助一些學習困難的學生，為了能更好指導同學操作電腦，促使他們加倍努力地去學習掌握學過的知識，同時將自己學到的摸索出來好方法、經驗教給其他學生，使一些好的操作方法和經驗得到了交流，同時也讓好的學生拓寬了知識面。同時增強了學生間的合作意識，提高了學生交流勾通的能力，增進了同學間的友誼。