淺談初中英語課堂教學的幾點思考

【摘 要】初中英語的學習歷來是中學課程的重點和難點，在當下新課改的課程目標、功能、內容、結構、及管理等方面都發生了重大變化的背景下，認真貫徹新課標理念，探索學習新課標教材，將英語課堂教學效率提升到一個新的臺階，從而構建一種愉悅的學習模式和輕松的課堂氛圍，成為了廣大中學英語教師的教學能力更高的要求。本文針對當下的初中學生英語學習的狀況分析，得出實際情況與教師的教學方式有著緊密聯系的結論，通過對新課程英語教學方法改革的理解，從而提出了如何提高英語課堂教學效率的一些切實可行的教學方法，以便讓學生能夠更加輕松愉快且有效地完成學習任務。

【關鍵詞】英語課堂教學 教學效率 興趣教學法

教育的本質就是要讓學生們學會一種方法，一種思維，并將其運用到實際生活中，而同樣為語言教育的英語教育也是如此。在整個教學過程中，為了讓學生們在以后的英語交際中能夠運用自如，我們應該把重點放在對學生們的思維與能力的培養上。新課程標準中提到：在基礎教育階段的英語課程中，工作的重點是激發學生們的積極性，進而培養學生們學習英語的興趣。為了讓學生們扎實掌握英語的基礎知識，在平時，我們要幫他們培養一個良好的學習習慣，以及適合他們的學習方法，在加強自信心的同時還要切實發揮學生們的主觀能動性，并且鼓勵他們去創新，自主學習，在學與做的同時讓他們學到一定的基礎技能。

為了更加適應現階段的英語教學，新課改后的教學內容更加貼近學生的成長環境，比如采用了學生實際生活中的語言來進行編排，并且針對他們身心發展的特點，融入了許多豐富多彩的新內容，這對激發學生在課堂上的交流，提升教學效率是有很大的好處的。為此培養學生英語能力需要做到以下幾點。

一、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用

首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。其次，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤漸進的提高英語教學效率。

二、新課改下對教學方法改革的理解

在英語新課程改革背景下，教師要轉變其在教學中的地位、作用以及角色。因為學生英語的學習習慣直接受到教師教學方法的影響，所以一個好的教學方法有利于促進學生養成良好的學習習慣。因此加強對初中英語教師的培訓，用科學的現代的教育觀來指引教師教學顯得尤為重要。新課程改對英語課堂教學提出了更高的要求，對于教師來說，要充分調動各個層次學生的主觀能動性，并給予適當的關注，以及發展學生自主學習的能力。在課堂教學中，學生是主體、教師是引導者。

首先，教師要了解學生已有的知識水平，在教學目標的基礎上對學生進行指導，使學生盡可能在系統和有序中學到英語基礎知識，充分掌握英語的實際交際能力，努力提高他們的學習積極性，養成學習英語的習慣。這樣，學生才能激發出對英語學習的興趣，并能夠主動學習，這對教師的英語教學有極大的幫助。

其次教師要給予學生充分的理解與支持，通過進行適當適時的鼓勵來幫助他們培養對英語學習的自信心和積極性，讓學生養成獨立思考的好習慣，并對于他們的創新給予及時的認可。同時尊重和關心學生，讓學生們能夠體會到家的溫暖，只有這樣，學生才能在這樣一個輕松愉悅的環境下快樂的學知識、長本領

三、利用成功體驗法激發學生學習英語的興趣

心理學研究表明，學習興趣與學習效果是互相影響和相互作用的。中學階段的他們處于一個渴望得到認可的年紀，同時也是表現欲求知欲最強烈的時期，作為教師，應該在平時的課堂教學中，給予每一個學生表現的機會，經常進行相應的鼓勵或贊賞，激勵他們更加努力。在教學過程中，教師要留意每一位學生身上的閃光點，及時的捕捉這些閃光點，并及時對此表揚和鼓勵，讓學生真正的能從中體會到成功的快樂，從而幫助到學生們對自己樹立信心，激發學生的學習興趣。

任何一個學生，都有其值得稱道的閃光點，教師應當發掘學生潛在的能力，并將它們激發出來。針對不同的學生，根據他們自身的特點制定不同的教學方案，這樣，有針對性才能將英語教學效果發揮到極致。在平時的英語教學中，教師要創造機會，盡量讓每一個學生發揮他們的長處，為學生提供展現自己語言能力的舞臺和機會，激發學生學習語言的主動性和積極性。另一方面，教師要承認學生之間的差異，堅持“以學生為中心，以人為本”的教學理念，使每一個學生得到最適合他們自己的學習方式，切實讓教學資源以及關注度落實到每一個學生身上。

其實在教學中提高英語學習效率的方式有很多，但是教師不可能面面俱到，因此良好的教師會選擇因材施教，根據主體學生的學習特點為學生創造良好的學習氛圍，借助有效教學激發學生的學習興趣，同時教師不能忽略學生差異，要加強與學生的交流與溝通，通過學生有效的反饋及時改進教學中的問題，最終促進全體學生英語能力的有效提升。