怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力

【摘 要】學(xué)生寫(xiě)作能力的高低是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合反映，學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文作文教學(xué)既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)該如何下手，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，是許多小學(xué)語(yǔ)文教師感到非常頭痛的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作能力 培養(yǎng) 提高

作文是學(xué)生綜合地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言文字，反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情的一種智力技能。但在作文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生冥思苦想、無(wú)話可說(shuō)的情況，要改變這種狀況，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我認(rèn)為，應(yīng)從如下幾點(diǎn)入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，興趣是獲得知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作的內(nèi)在動(dòng)力。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須先激發(fā)學(xué)生的興趣，它是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。教師要尊重學(xué)生的閱讀主體地位，課外，要為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，多提供富有時(shí)代氣息有影響力的文學(xué)作品，努力為他們打開(kāi)一扇扇文學(xué)審美的窗口，增強(qiáng)他們閱讀求知欲，使他們進(jìn)行自由、愉悅、幸福的閱讀旅游，同時(shí)課堂上常常組織交流，或演講或述諸筆端，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生互相感悟。學(xué)生將自己對(duì)生活的觀察，課外閱讀所得所感，盡情地述說(shuō)出來(lái)，把所有感觸與領(lǐng)悟都釋放出來(lái)，能喚起同伴的體驗(yàn)、認(rèn)可或爭(zhēng)辯，由此激活寫(xiě)作的靈感和表達(dá)欲望。

二、增強(qiáng)學(xué)生的作文自信

語(yǔ)文知識(shí)薄弱的學(xué)生認(rèn)為作文是件很難甚至很可怕的事情。對(duì)于這些學(xué)生，我給他們創(chuàng)造一些實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上啟發(fā)他們的思想，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定與補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，讓他們嘗試寫(xiě)出自己對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅。久而久之，他們就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作并不可怕，寫(xiě)作文的自信心隨之增強(qiáng)。

三、立足教材，深析課文，借鑒技法

著名作家葉文玲在作品中提倡學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起步階段，可以適當(dāng)?shù)啬７潞徒梃b一些名家名作。語(yǔ)文教材所選編的課文都是經(jīng)過(guò)語(yǔ)文教育專(zhuān)家精心挑選的優(yōu)秀的文學(xué)范本，這些課文都是我們習(xí)作教學(xué)的典范，更是我們借鑒和模仿的范本。例如《頤和園》一文是按照游覽順序來(lái)描寫(xiě)頤和園的景色的，結(jié)構(gòu)十分清晰，描寫(xiě)非常精彩。本文的游覽線路十分清楚，進(jìn)大門(mén)、繞大殿、過(guò)長(zhǎng)廊、登萬(wàn)壽山、觀昆明湖、過(guò)十七孔橋，這樣的敘寫(xiě)十分有條理，把園內(nèi)的景物一覽無(wú)遺。教師在分析課文時(shí)，充分知道同學(xué)們從課文中悟出以下兩點(diǎn)習(xí)作技巧：一是寫(xiě)景類(lèi)文章可以采用移步換景的游覽順序來(lái)寫(xiě)。二是各段之間要寫(xiě)好過(guò)渡句，段與段之間銜接要緊密。然后可以要求學(xué)生仿照《頤和園》的寫(xiě)作技法，介紹自己游覽過(guò)的一處風(fēng)景名勝，這樣的話學(xué)生在習(xí)作時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手一些。

四、善于觀察，勤寫(xiě)日記

小學(xué)生除了要進(jìn)行必要的語(yǔ)言積累外，還要留心觀察身邊的生活實(shí)際，把自己的見(jiàn)聞、感想，寫(xiě)在筆記本上，當(dāng)作今后的作文材料。例如我們班的另一位同學(xué)對(duì)家里的一棵葡萄樹(shù)的生長(zhǎng)情況做了細(xì)致的觀察和詳細(xì)的記錄：…三月，葡萄樹(shù)長(zhǎng)出了小葉子…四月，葡萄樹(shù)開(kāi)出了小花…六月，葡萄開(kāi)始長(zhǎng)大了…八月，葡萄成熟了…后來(lái)，該同學(xué)在一篇狀物習(xí)作里十分從容地運(yùn)用“一年四季順序?qū)懀L(zhǎng)過(guò)程一條線”的狀物口訣，把觀察的結(jié)果融入到習(xí)作之中，寫(xiě)成了一篇優(yōu)秀的狀物作文。

五、注重寫(xiě)作指導(dǎo)，規(guī)范范文點(diǎn)評(píng)

每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，用上各種寫(xiě)作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文。

對(duì)學(xué)生作文的批改、講評(píng)。作文的形式多種多樣，如同桌互評(píng)互改、個(gè)人自改自評(píng)等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。批改好作文后，再抄進(jìn)作文本。作文交上來(lái)后，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改。在給學(xué)生批改作文時(shí)，我盡可能用上一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。如別致的題目，好的開(kāi)頭和結(jié)尾，一個(gè)精彩的詞句等，都給予肯定贊揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作的信心。

總之，提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的方法有千萬(wàn)種，能取得良好效果的必然就是好的。同時(shí)，提高學(xué)生作文水平非一朝一夕可造就的，需要循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練。在寫(xiě)作教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，還有待我們語(yǔ)文教師去共辟蹊徑，愿我們小學(xué)語(yǔ)文教師不斷在探索提高小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的路上越走越遠(yuǎn)。