中職數學教學中學生自主學習能力的培養

隨著我國教育改革的不斷深化和發展，越來越多的用人單位反映中職學生專業水平不高，整體素質偏低，由此引發中職教育大討論。要提高中職教育的質量，迎合人才市場的需求，就必須及時轉變教育理念，改進教學方法，促進學生自覺學習，提高自主學習的能力。自主學習是學生對學習知識的內在需求，是一種主動積極的自覺行為。

一、中職數學教學的現狀

中職學校雖然進行著諸多教育教學改革，在教師隊伍的整合與教師素質的提高、教學理念的改進與教學方法的優化、教學評價的完善和教學考核的轉變等方面都取得了一定的成績。然而，具體的課堂教學過程中還是存在不少突出問題，數學學科尤為突出：一是多數中職學生數學基礎薄弱、思維能力不強、缺乏良好的學習習慣；二是學校數學課時安排偏少，數學是一門較難的學科，而較少的課時安排顯然導致中職學生沒有過多的時間深入學習和鉆研；三是中職學生自學的意識不足，能力有限，大部分學生長期養成了應付式被動的學習習慣；四是數學教學內容、進度與專業課教學需求嚴重脫節，中職數學課程編排與專業課聯系并不緊密，這也導致部分學生認為數學可有可無，學習積極性不高，更不用說利用時間進行自主學習了。

二、中職數學培養學生自主學習能力的意義

1.數學自主學習能力的培養符合中職學校的職業性特點與需求

相對于普通高中而言，中職學校具有顯著的職業性特征，而在當今學習型社會環境下，自主學習能力更是被視為一種職業人的基本素養，用人單位也更加樂意接納那些自主學習能力強的人才。中職學生面臨的就業崗位要運用到很多課堂上無法學到的專業知識，如果沒有一定的自主學習能力，將很難勝任不斷變化的工作需求。

2.數學自主學習能力的培養有助于專業知識的融會貫通

自主學習能力的培養實際是一種綜合素質的逐步提升的過程，數學自主學習能力的培養不僅受益于數學學科本身，更是惠及到其他專業學科。比如，室內設計專業中的室內測量、數據分析等復雜的計算分析都需要依靠學生通過數學方法自我消化和理解，自主學習能力強的學生往往能夠舉一反三，遇到類似問題或新的問題懂得變通，解決起來較為得心應手。

3.數學自主學習能力的培養有利于中職學生今后自身的發展

自主學習就是要培養學生的自我學習意識、習慣和自我學習能力，具備這種能力不僅能提高目前的學習效率，而且還能影響終生。數學自主學習能力對思維、分析、邏輯、計算等能力的培養訓練有著不可替代的作用。所以，不管是中職學校的學習，還是以后的學習、工作和生活，都要有意識地進行數學自主學習的培養，尤其是在如今這個知識和信息更新換代加快的年代。

三、培養中職學生數學自主學習能力的有效途徑

1.培養學生良好習慣，掌握自主學習方法

培養學生良好的學習習慣是數學自主學習的必要前提。課前預習、課后鞏固本身就是自主學習的過程，這一習慣卻常常被很多中職學生所忽略，導致在課堂上跟不上數學教師的講課進度。我在日常教學中把這一點當突破口，常常滲透課前預習的學習思想，讓學生根據自身現有知識水平先盡可能通過認真預習、自主學習、鉆研下節課的內容，這本身就是一個動腦和自學的過程，為了幫助學生們養成良好的預習習慣，我常常在課堂時間允許的情況下，拿出十幾分鐘的時間讓學生自己預習，然后邊上課邊提出問題探討解決；課后要求學生結合今天學到的知識進行復習、鞏固、提高。

2.優化教育教學方法，促進學生主動學習

教學方法沒有固定的模式，只要是能夠促使學生積極主動探究和學習的方法都是好方法，中職數學教學更要根據學生的個性特征進行調整和優化。由于這一創設的情境與大家日常生活密切相關，不由自主激起的強烈求知欲就能使他們以高度集中的注意力去探究上述問題，整節課都會沉浸在探究的愿望和追求知識的樂趣中，無形中調動了自主學習動力，完成了自主學習的重要步驟，切實提高了教學實效。

3.構建和諧課堂氛圍，搭建自主學習平臺

美國著名心理學家羅杰私德曾經說：學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能真實地表現自己，充分地表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛力。這一論段精辟地點出了一個道理：和諧的師生關系和課堂氛圍對學生的學習、成長至關重要。它既能讓學生從和諧的人際關系中體驗到輕松、快樂，從而調動學生課堂學習的積極性；又能促使他們在課堂互動中主動思考，自覺參與交流、探究。

4.增強實踐操作環節，鼓勵學生獨立思考

注重實踐操作不僅是中職學校專業學科的基本要求，也是中職學校數學教學不可或缺的重要手段。中職學生平時所學的數學知識只是停留在簡單的感性認識上，雖然好動但自我控制能力比較弱，通過具體的操作和實踐，將所學的知識與實際問題聯系起來，從感性認識過渡到理性認識，有利于加深對知識的消化理解，有利于激發主動學習的欲望，有利于培養學生獨立思考和動手能力以及探索精神。

總之作為基層中職數學教師，我們應自覺順應時代發展潮流，及時轉變思想觀念，不斷運用各種手段提高學生自主學習的意識和能力，使培養出來的學生更多更快地成為適應社會發展、符合社會需求的學習型職業人才。