西藏雙語教學的實踐與改革

語言與民族﹑與文化﹑與人們的社會生活息息相關，也與教育活動關系密切。我國是一個多民族﹑多語言的統一的社會主義國家，少數民族人口占全國總人口的8.41℅。少數民族雙語教學是我國民族教育的重要組成部分，是民族教育最顯著的特點之一。其中雙語教學工作也是民族教育的重中之重。在西藏教育發展中使用雙語（即本民族語言和漢語）教學，讓藏民族學生通過雙語學習科學文化和生產技術是最便捷、最經濟、最實際的方法。這樣，學生既學到了語言又學到了知識，還可以促進民族繁榮和發展。

一、西藏自治區學校雙語教學存在的問題

1、師資短缺和師資水平偏低制約普通話的普及

專業雙語教學師資的缺乏是雙語教學所面臨的瓶頸問題。西藏的漢族教師部分在西藏長大具有較強的藏語會話能力，但是絕大多數從小在內地長大，畢業后才分配到西藏工作，不具有藏語基礎，不能勝任雙語教學工作。除部分經歷過內地西藏班初中班、高中班和內地高校畢業的藏族教師外，當地藏族教師漢語水平不能適應雙語教學的需求，其漢語教學水平有待提高。當地藏族教師習慣于完全用藏語進行教學，導致學生普通話水平除在上漢語文課外沒有機會得到訓練和提高。藏族教師絕大多數使用藏語授課，漢語基礎較差，即使是漢語水平較高的藏族教師也因為長期不使用漢語，導致其漢語水平的下降。

2、語言環境對普及漢語普通話影響重大

各種語言是在特定的環境下形成和習得的，如果沒有基本的語言學習和應用環境，就會嚴重影響當地群眾語言的習得和應用。西藏藏語分為安多語、拉薩語、康巴語等多個語種，現在西藏拉薩、日喀則等地區所在地工作人員、商人、居民都能熟練運用漢語普通話進行交流。但是對于廣大牧區、農區居住人員，除部分受過小學、初中教育的人員外，基本不能運用漢語普通話進行基本的交流和表達。

3、教材和教輔材料短缺

教材和教輔材料是在校進行雙語教學的重要媒介和核心因素，教材和教輔材料決定教什么、如何教的問題，題材適應、體例科學、逐級進階的教材是有效有序開展雙語教學并取得良好教學效果的重要載體。統一編制的教材和教輔材料難以適應不同水平學生的教學需求。難度偏易的教材、教輔材料對于基礎好的藏族學生沒有提高漢語普通話水平的實質意義，而基礎較差的學生則難以適應較高難度的雙語教材。

二、西藏自治區雙語教學質量改革對策與建議

1、加強師資培訓

教師是教學活動的主體之一，在教學過程中發揮著主導作用。教師的職業道德、職業技能、教學水平和教學能力都影響著雙語教學效果的實施。所以，必須對雙語教學教師進行定期的系統培訓，分三個方面對教師進行培訓：

一是提高教師漢語水平。在西藏雙語教師的選擇必然是具備扎實的藏語文應用水平的藏族教師，而其漢語水平應用水平通常低于漢族教師，就需要對其進行培訓，培訓內容以漢語音標、漢語常用字、漢語組詞造句寫文、漢語閱讀表達能力為主體，提高其漢語應用水平。

二是提高教師教學能力。雙語教師既要具備較高的漢語應用水平，還必須進行雙語教學技能培訓，培養多種教學方法，運用多項教學技能，提高教學效果。

三是對教師進行教育理論培訓。雙語教學是涉及語言學、教育學、心理學、社會學等多種學科和新課改精神，要對教師進行相關理論培訓，提高其理論水平，進而在教學實踐中加以貫穿應用，提升教學成效。

2、創新雙語教學方法

教學方法的靈活應用是教學活動有效開展的重要載體和媒介，雙語教學也必須創新教學方法。

一是轉變教學思維。采用專題教學和觀摩課的方式，發現和研究學生學習中存在的問題，加以研究應對方法。不僅研究教學方法、教學技巧，還要結合新課程改革精神，在研究教學的同時研究教學對象即學生，針對不同學生對陣下藥的采取不同教學對策。教師從原來的主導型轉變為導演型，結合學生興趣，創設教學方案，激發學生學習興趣，引導學生自覺學習普通話。

二要營造雙語教學環境。在課堂以創設情景進行情景對話的方式進行教學，在課外要求教師、學生利用漢語普通話進行日常交流。在教研工作中，要求教師和學生用漢語進行，激發良好的漢語交流氛圍。

二是創新教學媒介進行教學。采用以聽說讀寫練的方式進行教學，利用多媒體影音、圖像等現代化教學手段進行教學，增強學生漢語普通話學習的語境感和立體感。通過視覺、聽覺等感官的多方位刺激，激發學生漢語普通話學習的主動性和生動性，增強教學效果。

3、提高教材質量，開發教輔材料

要加大雙語教學教材的開發力度，教材既要具有較高的教學水平，更要適應學校的教學需求，具有難度適中可調、較高針對性的單項訓練教材，便于師生在教學中根據學生雙語水平加以組合應用，以逐級進階的方式提高雙語水平。

4、做好雙語教學過渡工作

西藏雙語教學的目的就是為了使學生從完全的藏語學習過渡為能夠應用藏漢雙語進行學習，最終達到漢語水平超過或者相當于藏語水平，能夠以漢語為媒介學習各項專業知識。這其中就出現了一個過渡的問題，就需要學校和雙語教師有意識的在教學中調節藏漢雙語使用比例，使學生實現良好的過渡，從而實現最終實現熟練應用漢語進行學習。

西藏少數民族地區雙語教育是一項十分重要的工作，堅持雙語教育將對提高民族教育質量發揮巨大的作用，對多元文化的傳承和發展產生具有深遠的影響。