淺論現代小學德育管理

德育工作在學校教育教學工作中起至關重要的作用，它是培養教育人才的永恒主題，同時也是踐行人才發展戰略的核心問題。而小學德育工作是一項長期而艱巨的任務，其建設和發展不是一朝一夕就能完成的，還需要我們面對新形勢和新任務不斷的去尋求更有效的方法和更加科學的途徑，將理論與實踐緊密的結合，以更好的推進小學德育工作的深入和發展。

一、不斷提高自身素質更新德育教育觀念

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對21世紀的挑戰和新世紀對人才素質的要求，我們應不斷更新教育觀念。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須為學生樹立終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，即教育、培養、訓練學生學會做人，學會求知，學會勞動和創造，學會生活、審美和健體。

1.要做好小學德育工作，必須提高學校領導干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，樹立德育工作者的良好形象。

2.德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了班主任和教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

二、利用校園文化，從小事做起，陶冶學生的心靈

在對小學生進行德育教育時，我們始終重視優化德育環境。我們的校園里，鮮花爭艷，綠樹成蔭，干凈整潔，時刻給學生以潔與美的

熏陶，墻壁上有醒目的校訓，激勵學生奮進；設計合理的櫥窗、板報，既反映了學生豐富多彩的生活，又使學生學到了書本上學不到的知識，開闊了學生的視野；圖書室內，孔子、魯迅等文學家的畫像，激勵學生刻苦讀書；微機室內，張衡、華羅庚等科學家的畫像，激勵學生熱愛科學……

良好的校園文化，創設了良好的育人氛圍，潛移默化地陶冶著學生的心靈，影響著學生的言行，使整個校園呈現出一派團結、緊張、嚴肅、活潑的景象，在這樣的環境中，我們對學生進行養成教育，使他們明白要愛護環境，不亂涂亂畫；明白要繼承偉人志，以英雄為榜樣，把愛國之心化作報國之志……，通過環境育人，更容易達到德育教育的目的。

三、以表揚為主，耐心地教育學生

學生們都希望得到老師的表揚和肯定，有了教師的鼓勵，他們的積極性就會被充分地調動起來，進而產生一系列的積極的連鎖反應。比如上課時，教室亂作一團，很多學生都沒有做好上課的準備，教師進入課堂，如果只是集體批評，學生意識不到自身的錯誤，如果點名批評，其他學生就會幸災樂禍，這樣的批評毫無意義，倒不如教師觀察班內學生的情況，選出班里坐得端正、書本準備好、做好上課準備的學生來進行表揚，其他學生的視線就會被這個同學所吸引，為了得到老師的表揚，他們會快速地效仿，班里的秩序很快就會井然有序。批評使學生反感，表揚使學生自信和感恩，我們為什么不多表揚呢？ 通過這樣的方式用積極的因素去教育和培養學生的道德品質和思想行為，有利于學生之間互相學習、相互促進。

四、建設一個積極向上的班集體

班級是學校教育教學和管理的最基本單位，也是教師進行德育教育工作的組織保證。建立一個積極向上的班集體，可以促進每一個學生健康成長，當然，這需要教師做大量細致的工作，和學生一起制定好班級目標。一個良好的班級氛圍一定要有一個共同的奮斗目標，全班同學共同參與制定，才能讓學生感受到主人翁意識，才能把自己的目標和班級的目標結合起來，形成良好的班風，這其實就是一種無形的德育教育。

總之，不斷提高德育教育水平，加強小學德育的管理，是促進小學教育沿著正確方向發展的前提，也是規范化、系列化、具體化、制度化小學德育工作的重要保證。同時，也只有切實抓好小學德育管理工作，才更有利于全面實施素質教育。