小學生核心素養

[內容摘要]本文探討了學生發展的核心素養--倫理道德培養途徑。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。國家把“立德樹人作”為教育工作的根本任務，明確強調了教育的本質功能和真正價值，開始從國家層面更加深入系統地考慮教“育要立什么得、樹什么人？”或者說“教育要培養什么樣的人？”由此可見學生發展的核心素養——倫理道德的培養，學生品格的形成是何其重要！

[關鍵詞]小學德育 倫理道德 培養途徑

一、研究背景

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。國家把“立德樹人”作為教育工作的根本任務，明確強調了教育的本質功能和真正價值，開始從國家層面更加深入系統地考慮“教育要立什么得、樹什么人？”或者說“教育要培養什么樣的人？”由此可見學生發展的核心素養---倫理道德的培養，學生品格的形成是何其重要！在教育、教學實踐中就學生倫理道德的培養途徑，我談談自己的點滴體會。

二、語文學科堪當重任

早在數百年前，古代的教育家們就提出了“文以載道”的理念，這就說明語文教育和倫理道德教育之間有著密切的聯系。語文教育不僅僅是傳授一種語言技能，更可以成為強大的育得的載體。因此語文作為母語，應當肩負育得的重任。

《小學語文新課程標準》也明確指出，“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它作為外在的、附加的任務，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿在日常教學工作中”。這也說明語文教學承擔著德育教育的重任。作為語文教師在實際的小學語文教學中要滲透育德意識。

（一）閱讀經典，浸潤倫理道德意識

我國傳統文化思想與觀念主要表現為以儒、釋、道為主流的文化傳統，其中孔子所開創的儒家思想居于核心和主干地位，關注的核心主題是理想人格、人的價值、自我實現等問題。作為一線的語文老師，自己首先要閱讀、積累大量的傳統文化經典。其次推薦學生閱讀傳統經典，培養學生閱讀興趣，學生通過閱讀鑒賞進行社會主義核心價值觀教育。培養他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優秀傳統文化，培養積極人生態度、崇高思想境界和高尚道德情操。讓學生的倫理道德在經典中得到滋養。

推薦閱讀傳統經典書目：《詩經》、《尚書》、《禮記》、《春秋》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《三字經》

（二）充分利用教材，滲透倫理道德意識

教材中的一篇篇文章，或是對真、善、美的頌揚，或是對假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對祖國大好河山、社會主義建設日新月異的熱情洋溢的贊美……無一不是作者某種思想感情的宣瀉，其間蘊含著豐富的思想道德內容。這是語文學科得天獨厚的教書育人的有利條件。作為語文老師要充分把握好語文學科的這個優越性，積極探索在語文教學中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的育德素材，找準育德切入點，滲透倫理道德意識。

三、學科整合，全員參與育德教育

小學語文9冊八單元，主題是“走進一代偉人毛澤東。”在設計這單元時，通過讓生讀有關毛澤東的書籍、名言、語錄，看有關毛澤東的電影，講有關毛澤東的故事，背有關毛澤東的詩詞，感受偉人的風采，滲透育德意識。

為了讓學生了解歷史，拉近與偉人的距離，能感受偉人風采，教學設計時就分別與思品、音樂、美術進行學科整合，滲透育德意識。品德課，講有關毛澤東的故事，看有關毛澤東的視頻。音樂課，教唱有關毛澤東的歌曲，美術課，辦有關毛澤東為主題的小報，書法課，欣賞、臨摹毛澤東的詩詞，語文課誦讀有關毛澤東的詩詞。最后在語文分享展示課呈現學習成果。

在語文教學中滲透育德意識，堅持“文道統一”，做到以文傳道，以情入理，文道結合，情理交融，讓倫理道德意識慢慢浸入孩子，流入心間。

四、家校合作，優化育人環境

在現實教育過程中，常聽到教師們抱怨：“我們對學生苦口婆心地說教，使學生剛在思想上有點進步，但有時家長的一句話就削弱或抵消我們幾天，甚至幾個月的教育。”家庭和學校作為學生成長過程中最主要的兩種教育力量，如果形成合力，則相互支持和配合，強化教育作用；反之，則相互削弱和抵消，學校教育的作用就無法充分發揮。蘇霍姆林斯基也說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見，家校合作，培養學生倫理道德素養，優化共育環境是何等重要！

（一）轉變家長育人觀

自古形成的“萬般皆下品，惟有讀書高”的傳統教育價值觀，在有的家長的思想中已根深蒂固。他們只關注學生的分數，是否能進重點中學，以及重點中學的實驗班，將來有無希望上大學。平時只重視學業成績，忽略孩子的倫理道德素養的培養，漠視孩子的品格形成。長此以往，培養的所謂“學霸”，就只有高分，沒有人品的心理問題孩子。

（二）家校合作的途徑與方法

1.開展豐富多彩的家長會；2.進行有效的家訪；3.合理開辦家長學校；4.設立家長開放日；5.建立多種形式的溝通渠道。

五、開展班級活動，實施育德目標

開展豐富多彩的班級活動，讓育德目標得以實施。讓學生在活動中得到鍛煉，在活動中成長！如：講教育故事，開展主題班會，參加社會實踐活動，才藝比賽等。

道德修養是我國基礎教育階段人才培養的重要內容，是學生核心素養指標體系的核心。倫理道德素養的培養途徑，作為教師必須清楚，從哪些途徑可以實施育德目標，到達育人效果。期待有更多的同行總結出有效的育德途徑，讓“立德樹人”根植與教師心中！