認識人民幣

教學目標：1、知識與技能：初步認識不同面值的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位以及它們之間的進率；2、過程與方法：初步建立人民幣等價兌換的意識，形成兌換能力。通過模擬購物活動，使學生體會人民幣在生活、商品交換中的功能與作用，感受數學服務于現實生活；3情感態度與價值觀：讓學生樂于參與活動，從而對數學產生興趣和求知欲，體會人民幣的特點，了解人民幣的價值。讓學生知道如何愛護人民幣，從小懂得勤儉節約，合理使用零花錢。

教學重點：初步認識不同面值的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位以及它們之間的進率。

教學難點：通過模擬購物活動，體會人民幣在生活、商品交換中的功能和作用，培養學生實際運用的能力。

教學準備：老師（課件，一些商品實物，各種面值的人民幣）；學生（人民幣學具）。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

師：同學們，看看老師準備了好多東西，有練習本、鉛筆、糖果...你知道這些東西老師是怎么得到的嗎？

生：用錢買的。

師：對，昨天下午許多小朋友畫了畫送給老師，知道老師辛苦，希望老師開心，越來越漂亮，李老師很感動，所以就買送這些禮物準備送給你們，今天就看那些小朋友座得最好上課認真、舉手發言最積極，禮物就送給誰。

師：真棒！老師買禮物的時候用到了錢，同學們，你們用過錢嗎？都做了些什么？

指名回答。

師：同學們，生活中我們處處用到的錢，在我們中國法定的錢幣稱為人民幣。今天我們大家一起來學習認識人民幣。板書：認識人民幣

二、自主參與，探究新知

1、認識人民幣

師：你們都用過人民幣，那么人民幣你都認識了嗎？

指名說認識的人民幣，是隨機拿出圖片指認。

生：我認識×元的。

師：是這張嗎？你怎么知道它是一張面值*元的人民幣。

生：因為上面有數字，還有漢字告訴我們單位是元，所以說是×元。（板書單位：元）

誰還能照樣子說一說你認識的人民幣。

指明回答。

根據學說出不同單位面值的人民幣相機板書：角、分

根據數字和單位我們就知道了人民幣的面值大小。

師：下面老師要考考大家，看看誰認得又對又快。（課件出示）

指名回答。

2、人民幣分類

師：這么多人民幣，看起來多亂啊！你能把它們分類嗎？請小朋友分組討論。

（1）學生分小組討論，并說一說分類方法。（2）學生匯報自己的分法。

師根據學生匯報板書：紙幣、硬幣

3、元、角、分之間的關系

同學們講得真好，老師要獎勵兩個表現最好的同學。今天既然是學人民幣，那就獎紅包吧。一人一個，同樣多錢。（請兩名獲獎者上臺）

師：打開看看呀！告訴大家老師獎給你多少人民幣。

生：老師獎給我1元人民幣，

生：老師獎給我10角人民幣

師：他們一樣多。那就是--1元=10角 10角=1元

（板書：1元=10角 ）

師：那1角=？分呢 （ 板書：1角=10分）

4、換錢活動

現在同學們知道元角分之間的關系了，1元=10角，1角=10分

看，老師手中有一張1元錢，想和同學們換一換不同單位但面值相等的人民幣，誰愿意同我換。

要求學生用不同的換法，并說一說理由。

師：同學們學得真好，下面你們能挑戰老師設計的練習嗎？（課件出示練習）

三、運用新知，模擬購物

同學們真棒，不但認識了人民幣，而且知道了元角分之間的關系，還會換算，這些禮物送個誰好呢？要不我們再做個游戲好嗎？要求：

1、小組合作，各組長是售貨員，其他人當顧客，你們可以買的商品就是這些禮物。每個組員買一樣；2、文明購物，顧客要拿好錢去買，售貨員要看情況找錢；3、交流，小組里互相說一說你買的是什么商品，你們是怎么付錢的；4、小組展示，評出優秀售貨員，并讓最認真聽講的孩子來頒獎。

五、我的收獲

小朋友們，今天這節課學的開心嗎？你知道了什么？