培養學生社會技能的作用

[內容摘要]現代社會的發展，對中學生的教育提出了新的要求，體育運動是一個社會互動的領域，可以促進人際交往，發展人際交往能力，促成人事關系的和諧，即表現為人與人之間的可依賴性、信任感，相互了解，尊重和自尊。所以，在學校體育教學中，學生不僅要接受來自教師的情感信息，還要不斷接受同學之間的情感融通，尤其是情感交流顯得更為重要。

[關鍵詞]人際交往技能 社會環境技能 正確對待自我的技能

一、培養學生的人際交往技能

長期以來，我們把教學過程簡單地理解為教師的教與學生的學的雙邊活動，在一定程度上忽略了學生之間的交往，因而影響了學生人際交往技能的培養。而實際上學校體育卻為學生之間、班級之間、年級之間、校際之間提供了人際交往的廣闊天地。

現代社會，可能沒有一項活動，能像體育一樣受到億萬民眾如此關注，如此狂熱的追求。也可能沒有一種文化，能像體育一樣如此不分國界、政體、民族、膚色、信仰，在全球找到了共同語言。體育運動是一個社會互動的領域，可以促進人際交往，發展人際交往能力，促成人事關系的和諧，即表現為人與人之間的可依賴性、信任感，相互了解、尊重和自尊。在學校體育中，學生不僅要接受來自教師的情感信息，還要不斷接受同學之間的情感融通，并且后一種情感交流更為重要。由于體育的競賽特點，要想在體育比賽中取得勝利（包括各種形式的比賽）就必須在同學之間建立起平等、民主、自由、坦誠、高效的人際交往，相互信任，相互尊重。這些心理品質的培養，無疑會促使人際交往技能的形成。實踐證明，那些體育愛好者，具有一定專長的體育積極分子，無論是在學校或是在工作單位，都有較好的人際關系，容易得到領導和同事（或同學）的信任。

同時，體育如果作為一種管理者行為，卻是聯系群眾，團結群眾，教育群眾的一個有力手段。

二、培養學生的競爭意識和競爭能力

隨著市場經濟不斷發展，社會競爭越來越激烈。因此，培養學生的競爭意識和競爭能力也是教育改革的重要任務。

激烈的競爭性是現代體育一個最顯著的特點。體育運動之所以被人們狂熱崇拜，其原因之一，是因為它以最直接、最不加掩飾的競爭方式，呼喚著人的本質力量。學校體育可為培養學生的競爭意識創造一個良好的環境。它可以釀造一種緊張的競爭氛圍，激發學生對競爭的熱忱，充分調動和發揮他們的潛力，驅除懶散，煥發熱情，追逐成就，并在機會均等的條件下遵守規則，對學生個體或群體的心理產生積極的影響，進而對培養學生競爭意識起著潛移默化的巨大影響。

三、培養學生的公正精神

在我國獨生子女越來越多，由于他們在家庭中的特殊地位，養成其以我為中心的毛病，在學習、生活和工作中不能正確地自我評價或以公正的態度去評價別人。

眾所周知，體育比賽是一種公平、平等、道德的競爭。運動員的水平與能力在統一的、客觀的標準面前得到公正的鑒別，并且這種鑒別能夠得到社會的公認。因此，當學生從事體育活動時，在愉快、公正的體育情境下，通過親身體驗，容易使公正精神得到內化，使他們在學習、生活和工作中能正確地自我評價，在評價別人時能尊重客觀事實和奉行公正的原則。

四、培養學生的個人效能感

由于現代社會激烈競爭和高頻轉換，要求我們的學生進入社會后具有強烈的個人效能感，充分施展自己的才華和體現自身價值，勇敢地面對競爭。體育運動所表現出的能力至上的特點，能夠培養現代人所需的強烈的個人效能感。對于從事體育運動的人來說，無論是專業運動員，還是大眾體育熱心者，都必然要從運動時間的支出和運動績效取得的比例關系上去追求最大的體育效用，而這種追求的結果有助于個人效能感的形成。

由于體育運動推崇能力至上，所以體育比賽是非常講究用人之道的。運動員的選拔和淘汰，都是一種具有現代意識的“合理調配”。特別是在集體項目中，人員的流動和更換是按照能使集體發揮最大效能的原則快速進行的，既不講資歷，也不照顧情緒，一切為了結果。我們的學生可以從中得到教育：要想在社會中爭取到適合自己的位置，就必須努力學習，充實自己的知識和培養自己的能力，而不是靠“走后門”或其它不正當的手段獲得。

五、培養學生的社會適應能力

體育運動技術和運動方式的高置換率，對培養學生的社會適應能力，具有積極意義。由于科學的高速發展，很可能我們的學生在學校里學的某些知識還沒等走出校門就已經過時了。解決問題的方法之一是拓寬學生的知識面，培養學生的社會適應能力，使他們走入社會后樂于和有能力接受新的知識。體育運動是一個開放的動態系統，這一動態系統的最大表現是運動技術和運動方式不斷追求最佳效應的有序進程。體育運動的參與者一般總是根據自己所追求的目標來選擇和使用運動技術和運動方式，同時，為了使自己所追求的目標能盡快地實現，他們必然要不斷地創造和改造現已使用的運動技術和運動方式，得到功能和效用的最佳。就學校體育而言，為了全面發展學生的身體素質，在項目安排上充分體現了全面性和多樣化，那些在某一項目上有較好基礎而在其它方面表現較差的學生肯定不能達到學校體育的要求，他們必須在實踐中不斷發現自己的不足，有針對性地加強鍛煉，不斷地超載自我。這極有助于學生逐漸形成一種樂于接受其未經歷過的生活經驗和新的思維方式與新的科學知識的心態。同時，體育比賽的瞬息萬變和環境氣氛的變化莫測，也是培養學生適應社會競爭環境的一種模擬訓練。

學校體育對培養學生社會技能的作用，從理論研究的結果上看上肯定的，實踐中還須進一步改革學校體育的內容和方法，還需廣大學校體育工作者社會指導員的共同努力才能得以實現。