農(nóng)村小學生英語學習興趣的培養(yǎng)課題研究報告

一、課題的提出及背景：當前，農(nóng)村小學開始將英語課納入到小學階段教學的重點行列之中，因此，學習英語的興趣培養(yǎng)將會影響到小學生今后在英語方面的發(fā)展。如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結(jié)合一直是困擾我們小學英語教師的重大問題。農(nóng)村小學英語興趣教學的研究，能在最大程度上調(diào)動學生學習的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)，同時也為廣大農(nóng)村小學英語教學工作者提供有效的借鑒.根據(jù)農(nóng)村小學階段英語的教學現(xiàn)狀來看，農(nóng)村小學英語教學師資力量較薄弱，教學設(shè)備相對落后，缺少用英語交流的環(huán)境。大部分家長由于自身原因無法輔導(dǎo)孩子，也無法在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。農(nóng)村學生普遍缺少自信，害怕老師，英語課上不敢發(fā)言，認為英語學習就是單純的死記硬背，對英語學習缺乏認識，缺乏情趣。針對農(nóng)村小學生英語學習興趣的缺乏，迫切需要開展本項課題研究，有待改善學生對英語學習的畏懼心理，恢復(fù)學生對英語學習的興趣和信心。要充分改變現(xiàn)狀并非一朝一夕就可能完成的事情，所以只有通過提高小學生的英語學習興趣慢慢改變現(xiàn)狀，從而達到潤物細無聲的最佳狀態(tài)。

二、課題研究目標：通過研究，改變陳舊的英語教學模式，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。 培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、研究內(nèi)容及重點

研究內(nèi)容：1. 培養(yǎng)小學生學習英語的興趣、習慣。切實提高英語課堂教學效益。2.通過多媒體手段優(yōu)化英語課堂教學設(shè)計，從而調(diào)動學生的學習積極性。3.課堂上通過游戲激發(fā)學生對英語的熱愛。4.通過創(chuàng)設(shè)生活化的英語，讓學生更緊密地融入英語。5.通過教學實踐，不斷的探索，大膽的嘗試新的英語教學理念。

研究重點： 注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

四、研究過程和方法

課題研究時間自2016年6月至2017年6月，研究周期為一年。分以下幾個階段進行。

1.準備與反思階段：（2016年6月—9月）：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，修改論證。成立課題。2.調(diào)查研究階段（2016年10月-12月）：組織教師通過多種方法對農(nóng)村學生的學習興趣和學習行為進行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報告。3.深化研究階段（2017年1月—3月）：采用多種教學方法優(yōu)化課堂教學，充分利用教學資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，探索提高學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新模式。4.總結(jié)與推廣應(yīng)用階段（2017年4月--2017年6月）

根據(jù)上述研究目標和研究內(nèi)容，本課題主要采取如下研究方法：

1.比較觀察法。觀察比較學生平時在課內(nèi)外教學中表現(xiàn)出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。2.實驗分析法：選取小課題，有意識進行實驗驗證，記錄過程并分析作出結(jié)論。3.個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結(jié)論。4.文獻法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。

五、研究成果

1、學生能變被動為主動，以高漲的熱情，掌握了更多的知識。由于在教學中創(chuàng)設(shè)的情景貼近學生的生活、學習經(jīng)歷和社會實際，能引起學生的共鳴，并能激發(fā)學生的積極參與的欲望，使學生有話可說，自然就有了興趣。2、促進了學生之間的交流和互助，進一步培養(yǎng)了合作創(chuàng)新的精神。學習需要交流，學生通過開展課題研究的各項實踐活動，將課堂上所學到的知識運用于實際語言交際中，發(fā)展了興趣愛好，促進了互助合作。3、學生的口語交際能力逐步提高。豐富多樣的教學活動，把英語教學和生活實際密切地聯(lián)系了起來，為學生創(chuàng)造了運用語言的機會，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動機、交流的欲望，學得輕松，用得自如，學生的口語交際能力逐步提高。

六、研究反思

由于是首次進行課題研究，個人研究水平有限，對課題的理論構(gòu)建能力還稍顯不足，還需要繼續(xù)加強學習，在研究內(nèi)容和研究方法上還有待于進一步改進和提高，以增強研究效果。認真回顧研究的過程，總結(jié)研究經(jīng)驗，還有很多待完善的地方， 在今后的教學實踐中，我將以本次課題研究為契機，繼續(xù)深入關(guān)于英語興趣教學的思考與探索，并結(jié)合教學實際，在課堂中充分發(fā)揮興趣因素的作用，形成富有自己鮮明個性的教學風格，創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，讓學生興致勃勃地徜徉在英語學習的活動中.