談播音主持新概念與播音主持教育

【摘要】：隨著當下傳媒業的發展，人們對于播音主持人才的培養變得越來越重視。播音主持發展成為時下人們都爭相學習的項目，播音主持的教育問題也登上歷史發展的舞臺當中。本文旨在通過新時期背景下播音主持新概念的解讀，來分析未來播音主持教育事業的發展方向。

【關鍵詞】：播音主持；新概念；教育

前言：播音主持新概念的出現，引起了播音主持教育界的極大的震動。人們開始紛紛探討新的概念定義之下，播音主持教育要何去何從。新概念播音主持教育對于未來播音主持人才的培養是十分重要的，更專業、更高素質的播音主持人才的培養在能更好的促進當前傳媒業的發展。

一、播音主持的新概念

“主播”這一概念的普遍使用，將原來播音主持的定位有僅僅是單純的將稿件播報，變成了一種實時的與欣賞者之間的直接的溝通。同時播報一則新聞，傳統的播音主持是不帶任何個人感情色彩的將事件復述出來，而新概念之下的播音主持則會將你一起帶入到事件發生時候的場景中去，以第一人稱的視角去評價分析這一新聞事件。

在人們言論普遍自由的今天，網絡主播成為時下一種熱門的職業。他們由最初的僅僅是放送一些自己的生活趣事，轉變為現在對于時事給予辛辣的評價，挖掘事件中深藏的隱情，以此來引發人們的思考。從目前來看網絡主播的地位越來越高，人們甚至已經不再在意電視臺每臺播報的熱點。“主播”已經深深的威脅到傳統播音主持的發展，不得不引發播音主持教育的思考，重新定位播音主持行業，尊重“主播”并將新的概念引入到日常的教學當中去[1]。在當下新的播音主持教育事業正在蓬勃發展當中，新理念新思想的引入必將推動我國的傳媒事業的發展。

二、播音主持新概念下的播音主持教育的反思

在主持被賦予新的概念的同時，新的播音主持的評判標準也出現了。新時代的播音主持應該擴展涉及到的領域和自身的素質修養，以適應時代發展的需要。新的播音主持應該具備以下幾點：

（一）基本功扎實

伴隨著電視節目形式的多樣化，一臺好的電視節目對于主持人的要求越來越高，想成為一名出色的“主播”首先要先做到一名優秀的播音員。扎實的播音基本功是一名好的主持人的基本素養，在進行一場優秀的節目主持，如果播報員的口齒不清，言辭模糊即使是它的觀點在明確在觀眾看來他都是模棱兩可的，難以給觀眾留下良好的印象，甚至會讓觀眾對于這檔節目的觀看失去信心[2]。將這次的播報變成一場放送事故，并最終致使一場節目遭遇失敗。因此，加強對播音基本功的培養在什么時候來看都是十分重要的。

（二）獨立的處理能力

新型式的主播在電視節目的放送中的占比越來越大，他們在整個節目的運行中保有自家的觀點，并將他加入到節目的錄制當中。因此具有一定的參與制作能力十分的重要的，而在傳統的播音主持來說在這方面的培養則比較缺乏，因此播音主持的教育要更加趨向于實踐能力的培養[3]。如：豐富在播報事件中的層次感，以及自身對于事件定位的準確程度。親身的參與播報內容的編輯，在播報中在能更加自然的將自己的觀點加入到事件當中。因此具備一定的編輯及制作能力對于播音主持來說是十分必要的。

（三）即興發揮能力的培養

在新時代的背景之下，新的主播要求播音主持者們具備即興發揮的能力。在遇到放送中的事故之時，不再是手足無措的站在那里，更多的是積極主動地將觀眾們的視線轉移到其他事情上面。在會說的基礎上，進一步的做到說好。如：現在的節目中的現場互動越來越多，即興發揮的地方也變得多了起來。在對于人物的采訪中，挖掘到別人所觸及不到的才是成功。在遇到采訪者不配合的情況下，節目冷場時有發生，這就對主持人的即興發揮有更高的要求。主持人要迅速的做出自己的判斷，積極的尋找解決的辦法，分清受訪者拒絕透露的原因，切中要害的引導受訪者將一切情況說出來，以取得整場節目的成功。由此可見，即興發揮的能力對于播音主持來說是相當的重要的。

三、新概念下的播音主持教育的發展

（一）確定發展方向，從新出發

面對目前主持行業日趨激烈的競爭，要制定相關方面的教育培養計劃。針對學生們目前存在的不足，制定適合現在學生學習的計劃。積極的安排專業技能的培訓課程但同時也不能忽略對于語言文學的培養，通過對文學作品的品讀，增強自己的文字功底。在新時代的發展之下，跨界變成了一種較為常見的現象，因此對于播音主持的教育你僅僅局限在播音主持這一項科目上，還要打破專業的限制與其他的專業更好地融合。在新知識新理念的積累中，提升播音主持行業的整體素質。

（二）開展新的針對性課程

學習播音主持的學生未來從事的職業的方面都大不相同，關于他們的培訓課程也要有針對性的開展。如：音樂節目的播報，則更加側重于對當前音樂的流行趨勢的分析，對不同歌手的作品特點的拿捏。從事播音主持教育的工作者們要充分的尊重學生們的個人意愿，制定有針對性的計劃，促進播音主持教育事業的發展。

（三）增加具體的實踐課程

在以往的播音主持教育中大都是，老師在課堂上沒玩沒了的講，學生在下面聽。這樣的學習模式難以使學生們對于播音主持有深刻的印象，從事教育的工作人員們則需要更多的傳授實踐方面的經驗，以及更多的加入實踐方面的操作。如：增加對新的數字媒體的操作，更多地將所學到的東西應用到實際運轉當中。播音主持教育還應該多多的開展實際的現場主持演練，將學生們放入到那個場景之內，通過對實際的操作來增加對于播音主持的認識，以此來更好地促進播音主持的發展。

（四）播音主持教育的發展前景

播音主持作為一個行業在目前來看它的發展前景是十分的廣闊的。首先，播音主持涉及到的各行各業的現象的研究，是其他行業都不具備的。它自身的優勢為它未來的發展打下了堅實的基礎。其次，目前各類訪談類節目頻出，對于專業的播音主持人員的需要也達到一個頂峰值。千金易得，人才難求。本著這樣的原則，各個節目對于播音主持的質量也是十分的看重的[4]。因此優秀的播音主持的培養在當下就顯得尤為重要了。最后，隨著網絡直播的發展，“主播”的出現帶給播音主持教育的既是挑戰也是機遇。對于促進播音主持教育的轉型，積極適應新的工作需求來說是具有先導性的作用的。隨著播音主持教育的發展，網絡與現實將會更好的聯系在一起，共同促進傳媒事業的發展。

總結：在新概念下的播音主持教育的發展受到了人們的廣泛的關注，在眾多教育人員的參與之下播音主持教育的發展將會越來越好。社會對于高素質的播音主持人員的需要，在帶給播音主持教育事業的影響無疑是積極的。隨著播音主持教育事業的不斷發展，我國傳媒事業也在不斷的進步當中。對于提高我國的文化軟實力，并最終提升國家的綜合國力來說作用是巨大的。

參考文獻：

[1]臧珈翊. 新媒體時代播音主持語言藝術性探討[J]. 新媒體研究，2017，（05）：162-163.

[2]沈小潔. 全媒體時代高校播音與主持專業教學面臨的新挑戰[J]. 大眾文藝，2017，（02）：241.

[3]黃杰. 播音與主持藝術專業教師創新創業教育教學能力提升研究[J]. 視聽，2016，（11）：186-187.

[4]王琲玥. 基于媒介融合視域下的播音主持專業教育發展研究[J]. 西部廣播電視，2016，（12）：33+53.

作者簡介：陳懷金，女，河北省唐山市人，學歷：本科，畢業于河北民族師范學院，單位：唐山金童首郡小學。