卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師思想政治工作對(duì)策研究

【摘要】：青年教師是高職學(xué)院事業(yè)不斷發(fā)展的希望，是開(kāi)拓創(chuàng)新的主要群體，是學(xué)院黨組織發(fā)展的主要力量，筆者所在的學(xué)院正處于建好卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、爭(zhēng)創(chuàng)雙一流的時(shí)期，學(xué)院的青年教師在卓越校建設(shè)中發(fā)揮重要作用，本文結(jié)合卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的背景，審視青年教師的思想政治工作現(xiàn)狀，提高認(rèn)知，進(jìn)一步發(fā)揮青年教師的作用，增強(qiáng)其責(zé)任感，采取新舉措，推進(jìn)青年教師的培養(yǎng)工作，又快又好地建設(shè)卓越校高職學(xué)院。

【關(guān)鍵詞】：卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；青年教師；思想政治工作；

2015年開(kāi)始，湖南省《關(guān)于實(shí)施湖南省卓越職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的通知》（湘教通〔2015〕167號(hào)）正式對(duì)外發(fā)布，為打造湖南職教品牌，建設(shè)一批起示范引領(lǐng)作用的職業(yè)院校，帶動(dòng)湖南職業(yè)教育發(fā)展水平整體提升，提高職業(yè)教育服務(wù)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)”能力，筆者所在的單位2016年獲批為“湖南省卓越性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位，目前正處于緊鑼密鼓的建設(shè)期，在建設(shè)期內(nèi)，青年教師是建設(shè)的中堅(jiān)力量，起到了先鋒帶頭作用，加強(qiáng)青年教師，尤其是青年黨員教師的組織、培養(yǎng)工作將更加有效地推動(dòng)卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)。

一、卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)背景和青年教師思想政治工作的重要性

根據(jù)湖南省的文件要求，經(jīng)各地推薦、專家評(píng)審，最終由湖南省教育廳、財(cái)政廳確定長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等11所湖南省高職院校為“卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)計(jì)劃”建設(shè)單位，筆者所在單位位列其中。

卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)不是一朝一夕就能晚上，而是整個(gè)十三五建設(shè)期內(nèi)需要齊心協(xié)力去完成的，在這個(gè)過(guò)程中，高職學(xué)院的青年教師在示范性骨干院校建設(shè)中起到中堅(jiān)作用，他們熟練掌握專業(yè)技能，了解專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，能指導(dǎo)或推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的教學(xué)改革，青年教師的組織、培養(yǎng)工作是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是維護(hù)穩(wěn)定的重要保障。

二、當(dāng)前青年教師思想政治工作的現(xiàn)狀分析

截止到2016年12月，筆者所在單位共有教職員工430多名，現(xiàn)有教師黨員264名，占教職工總數(shù)的61%，全體黨員中30歲以下的黨員141名， 30-45歲之間的青年黨員62名。可見(jiàn)，筆者所在的單位青年黨員教師的比例較大，已經(jīng)成為學(xué)院黨員隊(duì)伍的主體，可見(jiàn)抓好青年黨員教師的思想政治工作是重點(diǎn)。青年黨員教師人數(shù)較多，但是當(dāng)前高職院校的青年黨員教師的思想政治教育工作存在諸多問(wèn)題。

問(wèn)題一：政治意識(shí)淡薄。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中一些實(shí)用主義、功利主義的影響，使得一部分青年教師不關(guān)心政治，認(rèn)為思想政治學(xué)習(xí)是空洞的、無(wú)味的，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，來(lái)不來(lái)不重要，甚至認(rèn)為理論學(xué)習(xí)和思想政治教育是額外負(fù)擔(dān)，這就使得有些黨組織開(kāi)展政治學(xué)習(xí)要與嚴(yán)厲的考勤掛鉤。

問(wèn)題二：價(jià)值觀念多元化。目前高職院校青年教師的價(jià)值觀念出現(xiàn)了多元化和實(shí)用性，部分青年教師利己主義膨脹，缺乏奉獻(xiàn)精神，有些青年教師不安心本職工作，將更多的精力放到兼課、兼職、辦公司、接項(xiàng)目、辦培訓(xùn)班上，不愿意多承擔(dān)學(xué)院內(nèi)的工作，甚至對(duì)教學(xué)課程馬虎應(yīng)付，影響了學(xué)生心目中教師的良好形象。

問(wèn)題三：教書(shū)育人脫節(jié)。教書(shū)和育人是教師的天職，目前來(lái)看有些青年教師認(rèn)為我是專業(yè)教師，我的任務(wù)就是把專業(yè)課上好，學(xué)生的思想政治工作和課堂管理等工作交給輔導(dǎo)員去干吧，只關(guān)心課堂知識(shí)的傳授，而不關(guān)心學(xué)生的品德、職業(yè)道德培養(yǎng)等問(wèn)題，這就造成了書(shū)能教好，但是育人相對(duì)比較低效。

三、高職院校青年教師思想問(wèn)題的原因分析

在當(dāng)下，造成青年教師思想政治問(wèn)題的產(chǎn)生，既有社會(huì)影響的原因，也有學(xué)院內(nèi)部原因，還有青年教師自身原因，具體而言：

原因一：重視程度有待提高。目前高職院校對(duì)于青年教師的培訓(xùn)、專業(yè)進(jìn)修、科研水平都十分重視，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)、送培、攻讀學(xué)位等方式確實(shí)提升了高職院校師資隊(duì)伍水平，使得青年教師的學(xué)歷、職稱、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力有了較大的提升，但是忽視了青年教師的思想政治教育，在年度考核時(shí)，將教學(xué)、科研作為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滋生了“重業(yè)務(wù)，輕政治”的效應(yīng)，而對(duì)于思想政治素養(yǎng)考核作為一種點(diǎn)綴，使部分青年教師出現(xiàn)了追求論文數(shù)量、職稱英語(yǔ)的水平、課題的分量等，而不關(guān)心政治的傾向。

原因二：思想政治工作方式單一，缺乏創(chuàng)新。當(dāng)下，高職院校青年教師的思想政治教育工作多半是學(xué)習(xí)上級(jí)文件、讀文件、念稿子、內(nèi)容不系統(tǒng)，方式不新穎，缺乏足夠的吸引力，學(xué)習(xí)過(guò)程缺少監(jiān)管，多半流于形式，使得學(xué)習(xí)效果不佳。

原因三：重物質(zhì)，輕精神。人的追求既有精神的，還有物質(zhì)的，青年教師由于參加工作時(shí)間短，職稱低，資歷淺，自身的收入相對(duì)少，住房條件相對(duì)差，可是他們同樣面臨著養(yǎng)家、贍養(yǎng)父母等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，與在其他企業(yè)的同學(xué)相比，差距較大，心理失衡，容易造成不安心工作的情緒。

原因四：青年教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)不濃。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的功利主義、拜金主義的影響，部分青年教師不能較好地處理個(gè)人和集體的關(guān)系，集體主義觀念、服務(wù)意識(shí)較淡，認(rèn)為上完課就萬(wàn)事大吉，工作上但求過(guò)得去，不求過(guò)得硬等。

四、做好青年教師思想政治工作的主要措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，以“雙建設(shè)”為工作支點(diǎn)。充分認(rèn)識(shí)卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)和黨的思想政治工作相輔相成的關(guān)系。卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，為學(xué)院的更上層樓提供有力保障，卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)對(duì)高職教育提出了高要求、新任務(wù)，通過(guò)3年的建設(shè)期，要使學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理水平、辦學(xué)效益、社會(huì)服務(wù)等提到到一個(gè)新的水平，并對(duì)高職院校的黨建工作起到促進(jìn)作用。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以“思想政治教育”工作為著眼點(diǎn)。卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本路線，學(xué)習(xí)黨的最新精神和有關(guān)法律知識(shí)，使青年教師牢固樹(shù)立馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等理論，激發(fā)青年教師的責(zé)任感，要把愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表的優(yōu)秀黨員教師納入到培訓(xùn)計(jì)劃，提高其思想認(rèn)知水平。

（三）關(guān)心青年，以解決青年教師實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)。把青年教師的思想政治教育工作與解決青年教師實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，標(biāo)本兼顧，充分發(fā)揮工會(huì)的職能，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，不斷提高青年教師主人翁意識(shí)，切實(shí)關(guān)心青年教師的住房、工資、評(píng)職稱、進(jìn)修等問(wèn)題，將思想政治教育與教學(xué)、科研、相結(jié)合，努力把年輕教師的精力放到卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心任務(wù)上來(lái)，使思想政治工作更好的貼近生活、貼近工作、貼近實(shí)際。

（四）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，建立完善的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。首先，在卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)放手讓青年教師投身教學(xué)科研第一線，對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)、思想過(guò)硬的教師重點(diǎn)培養(yǎng)，給予他們充分的信任，做到思想上嚴(yán)要求，業(yè)務(wù)上高標(biāo)準(zhǔn)。其次，優(yōu)化學(xué)院的環(huán)境，為青年教師的成長(zhǎng)提供肥沃的土壤，加大智力投入，增加科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師參加研討、交流培訓(xùn)。再次，及時(shí)聽(tīng)取青年教師對(duì)學(xué)院建設(shè)的良好意見(jiàn)和建議，吸引他們參與學(xué)院發(fā)展和改革進(jìn)程，凈化人際關(guān)系，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多多參與青年教師舉辦的各種活動(dòng)，增進(jìn)互動(dòng)和了解。

（五）樹(shù)立榜樣，實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，加快青年教師成長(zhǎng)。高職教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，多半高職院校青年教師教師比例較大，他們是學(xué)院發(fā)展的新生力量，國(guó)家示范性骨干高職學(xué)院可以充分發(fā)揮老教師、老教授的傳幫帶作用，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)硬的政治素養(yǎng)會(huì)對(duì)青年教師產(chǎn)生良好的帶動(dòng)、影響作用，平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)水平和思想認(rèn)識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鳳英.重視高效青年教師的師德建設(shè)[J]，中國(guó)高等教育，2002（4）

[2]鐘惠英.當(dāng)前高校思想政治工作實(shí)踐的六大問(wèn)題[J].江蘇高教，2002（4）

[3]陳玉君.以“三個(gè)代表”思想為指針，做好高校中青年骨干教師的組織發(fā)展工作[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版），2002，（2）：115

[4]劉明亮.高職院校青年教師思想政治教育探析[J].職業(yè)教育研究，2006（9）

作者簡(jiǎn)介：楊麗敏（1984-），女，漢族，湖南衡陽(yáng)人，教育學(xué)碩士，講師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。

【基金項(xiàng)目】：本論文為2014年湖南省高校思想政治教育研究課題《基于微信公眾平臺(tái)下的高職生思政教育的有效途徑研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)14C36）的階段性成果。