中泰機械專業人才培養方案對比分析

【摘要】：人才培養方案是高校專業建設的核心內容，它不僅是專業開辦和教學運行的重要文件依據，也是人才培養和質量提升的根本保證舉措。本文通過查閱和翻譯文獻，對中泰專科層次機械專業人才培養方案進行對比分析，對如何優化現有模式，構建適應社會發展需要和學生就業需求的培養方案作初步探索研究，為機械專業人才培養方案中的課程設置的更加合理化和科學化提供參考。

【關鍵詞】：培養方案；對比；優化

在日益激烈的高等教育競爭環境中，高職院校需要不斷提升辦學水平，實現自身的可持續發展，需要我們在高職院校以需求為導向的大方向下，不斷的尋求優化和改進人才培養模式的途徑和方法。那么，將社會需求和學生需求有機結合，構建社會需求和學生需求相結合的人才培養模式；優化課程體系與課程標準，轉變教學方法與評價方式將是長期努力和探索的方向。

本文就從借鑒和優化人才培養方案的角度出發，以清邁職業技術學院和昆明冶金高等專科學校的機械專業為例，對機械工程專業的人才培養模式進行對比分析，探索專科層次機械專業人才培養模式進一步優化和完善的方向。

一、課程類型對比分析

課程是影響專科教育的諸多因素中最重要的因素之一，作為實現培養目標，保證培養質量的重要環節，課程設置直接影響著畢業生的理論知識面和實際操作技能。課程，從廣義上說，是指學生在學校獲得的全部經驗。包括有目的有計劃的學科設置，教學活動，課題活動及學校環境和氛圍的影響。從狹義來說，是指各校為實現培養目標而開設的學科、內容、范圍、活動、進程的總稱，主要體現在教學計劃、教學大綱和教科書中。

通過對中泰機械專業專科層次人才培養方案對比分析發現，兩校課程類型基本按照公共基礎課、選修課、專業基礎課、專業課和實踐課來劃分（如表1 中泰機械專業課程類型對比）其中，清邁技術學院課程類型更加細化，主要體現在將公共基礎課劃分為一般公共課和專業基礎公共課；專業基礎課和專業課劃分為專業基礎課、專業分支課程和實操課兩個方面，對于實訓課及實習，中泰兩校要求基本一致。

表1 中泰機械專業課程類型對比

二、課程設置對比

根據中泰不同的課程類型劃分，課程設置也有所不同，本文從課程名稱、課程屬性、課程總課時、所占學分幾個方面比較。

1、公共課程設置：中方公共基礎課課程類型較多，包括人文社會學，比如思想修養與法律基礎、軍事理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、軍事理論、應用文寫作、大學英語、職業生涯規劃，以及自然科學類課程：高等數學、計算機等。泰方公共課劃分為一般公共課和基礎公共課，其中一般公共課為人文社會學類，比如：泰語、英語交流技能擴展、泰國文化和生活、人類學等；而專業基礎課以自然科學類為主，如：自然科學、數學、微積分等。由此可見，泰方的基礎公共課設置更側重于與專業課的聯系，中方更側重于人文素養的培養。

2、選修課：中方選修課一般為人文藝術類課程，學生可以在規定的選修課程內任意選擇，修夠6個學分即可；泰方規定在所有課程內任選6個學分。

3、實踐實操能力培養，是專科層次應用型人才培養區別于研究型人才培養的顯著標志。研究型人才的實踐主要是科學實驗，而應用型人才的實踐主要是機械技術，如：發動機維護、車身噴漆等實際操作技能。通過對中泰工業機械專業各類課程學分和學時安排對比（如表2 中泰各類課程比例一覽表），總的來說，實訓課程學時和學分設置都高于理論課程。在課程的學分和學時安排中，實踐類課程較高，這說明中泰專科層次人才培養均側重實踐能力培養，與技能型人才培養目標相吻合。

表2中泰各類課程比例一覽表

三、借鑒與優化

通過上文對課程類型及課程設置的對比和分析，我們可以總結出，在培養技能型人才為主的專科層次人才培養方案的修訂和完善中，可以加以借鑒和關注的是：

1、注重協調必修課與選修課的關系，在必修課中實行“必”中有“選”。要注重學生的就業需求，就要求彈性多樣的課程模式。在必修課程中給予學生更大的自主選擇權利，配合學生自身的興趣和就業需求，豐富和差異化課程設置，以變化多樣的課程設置，擴寬學生的選擇面，為學生的多樣性就業需求提供和創造最大限度的條件。

2、優化必修課，突出主干課程。針對我們固有的課程設置，一些必修課已脫離實際生產需要或者與學生的就業需求相去甚遠，可以作適當的刪減或調整，以學分和學時的側重分配來突出本專業的主干課程，激勵學生更認真的對待主干課程。

3、應用型人才培養課程設置與教材選擇與市場零距離接軌。高職院校培養的是面向生產一線，走出校門就能走上崗位的技能型人才，這就要求我們在培養人才的過程中切合市場實際，有充分的調研和了解的前提下，設置應的課程，選擇和更新與市場發展接軌的教材。

4、邊實踐邊完善。制定技能型人才培養方案要充分考慮知識能力的復合性、技術技能的實用性和人才發展的可持續性，采取邊實踐，邊完善的原則。

隨著市場需求的不斷變化和科學技術的不斷革新和發展，高職學校人才能培養模式的優化和改革將會是一個長期的持續的課題，我們只有持續關注和借鑒好的、有效的模式，不斷優化和完善，才能長足進步，將符合市場需求和關注學生就業需求兩點結合起來，保證高質量技能型人才的培養，持續不斷地將人才輸送給社會，服務好社會。

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