關于播音與主持專業創新型實踐教學體系的構建研究

【摘要】：“實踐是檢驗真理的唯一標準”特別是對于播音與主持這種需要大量實踐的專業，對于播音與主持專業來說空有理論知識的講授是無法培養出滿足社會對專業型人才需要的。本文通過對播音與主持專業教學現狀進行分析，研究播音與主持專業創建新型實踐教學體系的構建方法。

【關鍵詞】：播音與主持；創新型；實踐；教學體系

引言

當下社會大眾注重娛樂，對文化娛樂的發展十分重視，因此，這就要求各個高校提高對播音與主持專業學生的重視程度，為滿足人民群眾日益增長的娛樂文化需求做充分的準備。據調查顯示，娛樂行業從業人員數量較以往相比大大增加，娛樂行業臺前幕后的工作人員素質是保證娛樂行業健康發展的基礎，因此保證播音員和主持人這兩個職業從業人員的專業素質，已經成為娛樂行業健康發展的重要因素。

一、播音與主持專業實踐教學的現狀

隨著娛樂事業的不斷發展，我國的新聞行業和廣播事業發生了巨大的變化，普通大眾獲得信息的方式越來越廣泛，各個媒體之間的競爭越來越激烈，媒體對播音員和主持人的專業素質要求也就越來越高，媒體需要的是具備多種能力的人才，媒體在衡量一個優秀的播音主持人員時主要對以下幾方面進行考察，是否具有社會責任感、組織策劃能力、熱點事物的判斷力。播音主持專業激烈的崗位競爭，要求相關專業學生必須及時做好人生設定做出職業規劃，同時也要求各個高校對播音與主持專業學生的專業素質培養提出更高要求，督促相關院校對學生實施在實踐中教學的策略。

（一）、播音與主持教學中缺少與媒體間的有效對接

播音與主持相關院校，習慣于培養傳統模式下的人才，與用人單位之間所需要的人才產生一定分歧，教學機構與用人單位之間缺少溝通，使得學院無法培養出單位所需要的播音與主持專業人才，導致學生無法適應工作，播音主持行業崗位空缺嚴重。據調查顯示，相對于播音員而言主持人的缺口更大，特別是具備深度解說事實能力的主持人和現場解說直播賽事的節目主持人缺口極大，體育行業解說優秀主持人格外緊缺。當前我國播音與主持教育現狀忽略了對專業學生的個性培養，雖然已經有一小部分院校開設了小班，對學生進行個性培養，在填補播音與主持專業教學不足之處作出貢獻，但是大部分院校仍然延續傳統的教學模式，這種傳統的教學模式對學生的語音面貌、專業技巧和主持技術等方面能力的培養雖然沒有問題，但是缺少對學生的個性了解，無法做到根據學生差異開展在實踐中教學工作，限制了學生的個性發展。脫離社會需要的教學問題必須引起各個高校的重視，學校必須加強與用人單位及媒體的有效溝通，明確教學目標，改變單一的教學方式，為培養社會所需要的人才做出努力。

（二）、播音與主持專業教學經費短缺

現在大多數播音與主持專業在師資力量和硬件設備上達不到標準，校園中專業可用的設備較少，導致學生在校園期間甚至沒有碰過話筒，沒有主持過一次完整的活動，播音與主持專業學生的實踐活動無法開展。經過調查顯示，在播音類院校存在著一個及其嚴重的問題，有的學校甚至沒有一間專業的錄音錄像廳，供學生使用，學校每年招生近百人，收著學生高額的學費，卻無法提供給學生優良的教學條件和教學設備，這一現狀嚴重制約了播音與主持專業人才的發展。缺少專業設備的播音與主持教育方式會嚴重影響本專業學生專業素質的提升，這種教育方式從一定程度上來說是一種誤人子弟的教育方式，最終導致培養出的學生質量普遍較低。

二、播音與主持專業創新型實踐教學體系的構建方式

（一）、擴大專業的授課內容，增強學生專業能力

播音與主持人員是娛樂行業的中流砥柱，在娛樂文化行業中占據著不可替代的位置，播音與主持工作涉及面廣泛，因此播音與主持專業從業人員不僅要提高專業素質和技巧還要學習其他相關專業的知識，只有這樣才能夠滿足大眾對娛樂文化的需求，成為一個全方位發展的優秀播音員和主持人。因此，播音與主持專業學生應該在掌握扎實專業技能的基礎上學習提高自身文化修養，不斷的豐富自己，還要做到及時掌握相關新聞以培養自己對待新聞的敏感性，也應該重視對傳媒技術的掌握，將所學的傳媒技術與自身的文化積淀相結合，在播音與主持工作中發揮自身的優勢。另外保證培養出優秀的播音主持從業人員，學校在開展播音主持技能課程時，應該將與播音主持行業相關的課程加入到教學活動中。例如，將新聞學知識加入到播音與主持專業課程中，培養學生采集新聞的能力，讓學生對掌握一定的新聞編輯技能和排版相關知識。對學生進行新聞知識的培養，有助于學生提升工作能力，主持人在工作中時常會遇到新聞評價工作，掌握一定的新聞采集能力，可以幫助主持人在主持時有話可聊，為聽眾帶來具有時效性的新聞信息。掌握一定的新聞編輯能力，可以幫助主持人理解新聞稿件，如此可以有效減少工作的失誤。另外，在播音與主持專業學生的課程中加入聲樂課程和形體課程也是非常必要的，開設此類課程可以在很大程度上提高專業學生涵養，讓學生在參加主持工作時有足夠的信心去面對困難。

（二）、結合學生的特點培養播音與主持專業技能

在構建播音與主持專業創新型實踐教學體系時，應該重視對學生的個性培養，讓學生除了在播音主持以外的技能得到發揮。教學工作者可以了解學生的興趣和特長，確定學生更希望嘗試哪一種類型的節目主持，并根據學生的愛好開展教學工作。例如，如果學生傾向于新聞類的節目主持工作，則可以對這一部分學生多進行新聞知識的傳授，重點培養其新聞采集能力和新聞編輯能力；如果學生偏好體育節目的主持工作，可以重點培養學生的的現場解說能力；如果學生更喜歡從事娛樂類節目的主持工作，可以重點培養學生的歌唱、演繹及應變能力，使學生在面對突發性事件時有能力解決。

（三）、在實際工作中強化學生的播音主持能力

將實踐和教學相結合是提高播音與主持學生專業技能的重要舉措。在進行教學工作時將真實的播音與主持工作結合到教學中去，讓學生在學習專業知識的同時體驗真實的播音與主持工作。在開展播音與主持技術教學工作時，可以設置相關的主題并圍繞主題組織相關的技能訓練。例如，各個高校都有廣播站和電視臺等相關的新聞傳播媒體，可以讓播音與主持專業學生加入這類新聞傳播媒體，讓學生參與到相關媒體開展的新聞傳播工作中去，從而提高學生的新聞傳播能力。另外，學校應該鼓勵學生自主進行欄目設計，不僅可以幫助校內廣播站等新聞傳播媒體創建新穎的欄目，同時也可以提高學生的自主創新能力。

結語

當前播音與主持專業學生的就業問題已經成為教育事業的一項不可忽視的問題，播音與主持專業學生普遍就業困難，要想在眾多競爭者中脫穎而出，那么播音與主持專業學生必須具備扎實的專業基礎和豐富的實踐經驗。為滿足娛樂行業需求，高校必須完善播音與主持專業創新型實踐教學體系，以達到培養出高素質的播音與主持專業學生的目標。

參考文獻：

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