新疆大學學生政治學習實效性分析

【摘要】：全國高校思政工作會議的召開，充分體現(xiàn)了黨領(lǐng)導對全國高校思政工作的重視，也為高校思政工作指明了方向。本項目從新疆大學學生政治學習的現(xiàn)狀調(diào)查入手，通過實地走訪和調(diào)查問卷的方法，發(fā)現(xiàn)問題，也對新疆大學的政治學習效果進行了總結(jié)回顧，通過對現(xiàn)存問題的分析比較和對內(nèi)地其他高校的經(jīng)驗學習，對政治學習提出了優(yōu)化建議，促進學校更好開展政治學習活動。

【關(guān)鍵詞】：新疆大學 政治學習 實效性

一.論文研究思路及方法

（一）論文研究思路

本文以堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想為基礎(chǔ)，以科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系為指導，對新疆大學學生的政治學習的實效性進行分析。立足于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的要求，結(jié)合新疆大學學生政治學習、實效性的內(nèi)涵，本著提出問題、分析問題、解決問題的思路，從政治學習的現(xiàn)狀入手，結(jié)合文獻研究和一線實踐的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)新疆大學政治學習時存在的問題。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題嘗試提出優(yōu)化方案，豐富政治學習形式，提高學生參與政治學習積極性，促進學校更好開展政治學習活動。

（二）研究方法

本文在寫作過程中運用了文獻研究法、問卷調(diào)查法、結(jié)構(gòu)訪談法等。

1.文獻研究法：通過大量閱讀關(guān)于政治學習的文獻、書籍來獲得相關(guān)定義、研究和分析等，進而找出合理的定義和論據(jù)，為本文提供支持。

2.問卷調(diào)查法：通過大量的發(fā)放問卷，了解新疆大學學生對政治學習的看法和現(xiàn)狀，找出了問題的癥結(jié)所在。

3.結(jié)構(gòu)訪談法：通過對一些學生的訪談，深入了解學生對政治學習的期望和看法，進而提出優(yōu)化政治學習的對策。

二.相關(guān)概念界定

概念是界定事物的基礎(chǔ)，如果不清楚政治學習的概念，那么就無法展開進一步的調(diào)查分析。

（一）政治學習

政治學習是大學生進行政治社會化的有效途徑，其對于提高大學生的思想道德素質(zhì)、時事政治的把握，內(nèi)化社會主義核心價值觀，推進民族團結(jié)教育有重要意義。在本文，政治學習是指新疆大學開學前三天集中教育和每周三下午在各院系舉行的政治學習活動，以學習符合當今社會主義核心價值體系的文件為主要內(nèi)容，以提高學生的思想道德素質(zhì)為主要目的，以促進和諧社會的發(fā)展為最終目標。

（二）政治學習的實效性

對于“實效性”的定義有很多，劉川生認為“實效性是指實踐活動的預(yù)期目的與結(jié)果之間的張力關(guān)系，是指實踐活動結(jié)果對于目的是否實現(xiàn)及二者之間的具體實現(xiàn)程度”，張麗玲認為“指教育者按照一定的預(yù)期目標對受教育者進行思想品德方面的教育，教育活動結(jié)束后受教育者在思想品德，行為舉止等方面的變化。”在本文，政治學習的實效性指政治學習的預(yù)期目標的實現(xiàn)程度和學生政治學習任務(wù)的實際完成情況。

三.增強新疆大學政治學習實效性的意義

（一）有利于培養(yǎng)社會主義合格人才

在當前多種文化思潮的沖擊下，我國高校大學生的思想素養(yǎng)發(fā)展呈現(xiàn)出多極化的趨勢。大學生思想的主流呈現(xiàn)出積極向上健康的良好態(tài)勢，但也存在著一定的問題和癥結(jié)。面對這樣的現(xiàn)狀，對我國的高校思想教育工作提出的新的要求，我國高校作為培養(yǎng)人才的基地和堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地，堅持立德樹人，牢固樹立正確的政治思想，對培養(yǎng)社會主義人才有很重要的意義。

（二）維護新疆和諧穩(wěn)定、民族團結(jié)發(fā)展的要求

新疆是少數(shù)民族聚居區(qū)，各民族間文化差異較大，在各族人民心中樹立正確的政治思想，對維護新疆和諧穩(wěn)定、民族團結(jié)有重要的作用。民族，貫穿了整個時代，實踐證明民族團結(jié)有利于推動社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、科技的進步、人民生活水平的提高，各族人民可以安心地從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，同時民族團結(jié)也有利于各民族之間的相互學習，相互支持，共同創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的新疆。

（三）提高新疆大學思想政治教育工作水平的迫切要求

同時，新疆大學作為新疆的最高學府，近年來一直開展政治學習，帶頭做好思想政治教育工作，不斷致力于提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。因此，政治學習開展的方式和取得的效果，直接影響著學生的政治思想水平，也反映了新疆大學思想政治教育工作的水平。

另外，全國高校思想政治工作會議的召開，引起了各個高校對此項工作的高度重視。隨后，趙嘉麒書記傳達了習近平總書記講話的主要內(nèi)容，并做出安排部署，不斷加強和改進我校思想政治工作，努力實現(xiàn)全程育人、全方位育人，把新疆大學建設(shè)成為安定團結(jié)的模范之地，建設(shè)成為“西部先進，中亞一流，國際知名”的高水平大學。

（四）加強大學生思想修養(yǎng)的要求

大學生處于世界觀人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對許多問題得認識相對膚淺，導致理性與感性并存、客觀與偏激并存。同時大學生在校園里接觸到的大多是理論性質(zhì)的內(nèi)容，與社會相對脫節(jié)，參與政治類的活動時往往表現(xiàn)出不成熟的特征，容易被表面覆蓋的現(xiàn)象所蠱惑，從而出現(xiàn)偏激。

大學作為一個開放的社會組織，多種思潮交織其中，大學生在這樣的環(huán)境下思想容易發(fā)生變化，但符合社會主義發(fā)展潮流的價值觀的形成往往呈現(xiàn)出矛盾上升的趨勢。因此，在主流的思想政治教育的引領(lǐng)下，大學生會樹立正確的思想意識，提高政治覺悟、思想水平、文化修養(yǎng)等。

四.新疆大學政治學習現(xiàn)狀

參與本次調(diào)查的學生共有236個，男生和女生分別為85和151人，占比分別為36.02%和63.98%；漢族、維吾爾族、哈薩克族和其他少數(shù)民族同學人數(shù)占比分別為62.25%、14.83%、13.56%和6.36%。

共青團員有195人，占比82.63%，其他一部分為黨員或預(yù)備黨員和群眾；理工科和文科學生人數(shù)分別為71和162人，占比為30.08%和68.64%；完成問卷的同學中147人擔任過學生干部，占比62.29%，其余占比37.71%的89位同學則沒有擔任過學生干部的經(jīng)歷。

（一）政治學習基本概況

1.政治學習內(nèi)容

政治學習主要內(nèi)容包括中央和自治區(qū)領(lǐng)導的講話、法律法規(guī)、學生紀律手冊、先進模范人物事跡、維穩(wěn)精神及每周措施、科學信仰宗教、維護民族團結(jié)相關(guān)文件和時事政治類新聞。其中，中央及自治區(qū)領(lǐng)導講話和維護民族團結(jié)相關(guān)文件的占據(jù)的比例極高，占到了八成以上，其他幾項所占比例也均在50%以上，但時事政治類偏少，僅占據(jù)49.15%。

2.政治學習形式

每學期開學前三天集中教育的形式以學生輪流閱讀材料、教師引導學習、觀看輔導視頻為主，學生們多為被動接受所學內(nèi)容。在周三下午的政治學習的形式中，大多班級在室內(nèi)閱讀材料、討論、觀看視頻。班級討論占據(jù)了最大比例，但校外實踐活動卻占比很小。

（二）學生在政治學習中的表現(xiàn)

1.從學生在政治學習中討論的參與度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，時而參與討論的同學最多，為95個，占比40.25%，經(jīng)常參與討論的同學是25個，占比25%，很少或從不參與討論的同學約有65個，共計占比27.55%。

2.從學生在政治學習中的狀態(tài)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，45.76%的同學能夠做到認真學習積極參與的，占比41.53%的同學在政治學習時時而聽講時而做自己的事情，沉浸在自己的世界里不能自拔，比如玩手機看閑書玩游戲和朋友聊天。

3.從每學期開學前三天政治學習的出勤情況來看，大部分同學能夠在政治學習時對自己要求相對嚴格，209名同學能夠在政治學習時做到在連續(xù)三次的政治學習時從不曠到，其余27名同學在政治學習時出勤情況不甚樂觀，會經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退甚至從不出勤的現(xiàn)象。在每周三下午例行的政治學習活動中，每次都參加的同學占到了67.8%，偶爾請假同學占到了22.03%，經(jīng)常請假甚至從不請假的學生占到了10.17%。

（三）學生對政治學習的意見、滿意度和興趣度：

1.在涉及學生對政治學習中存在哪些問題時，三大主要問題分別是“形式單一、內(nèi)容枯燥”、“理論性過強”、學習氛圍不夠，這三點是目前大多學生對政治學習中存在的問題的看法，也是學生對政治學習的滿意度和興趣度缺失的主要原因。

2.根據(jù)調(diào)查大家對政治學習存在的問題主要反映在形式單一、內(nèi)容枯燥、理論性過強、“填鴨式”照本宣科、學習氛圍不夠、互動性不強、學生參與度不足等。但是在新大學生對政治學習的滿意度調(diào)查中顯示，大約64.41%的同學對政治學習的效果表示滿意，不滿意和非常不滿意的比例為16.53%，

（四）政治學習對學生的幫助

在學校長期的重視和各方的努力下，政治學習對學生也起到了很大的效果。認為政治學習有幫助的同學（包括完全有幫助和比較有幫助）占據(jù)47.46%，但是，有33.05%的同學認為政治學習對自己的幫助一般，認為政治學習對自己沒有幫助的同學（包括比較沒幫助、完全沒幫助）達到19.5%。可以看出，政治學習的開展仍需要我們更多的努力，幫助更多的同學提高政治覺悟、道德水平等。

五、政治學習現(xiàn)存問題

（一）從政治學習的形式上來看，新疆大學的政治學習在很大程度上形式主義面子工程現(xiàn)象嚴重，學生工作部門會建立起一些名不副實的政治學習交流小組，撰寫心得和總結(jié)報告等形式，更多的還是在進行灌輸性教育，模式僵化形式單一，這樣會使學生的普遍興趣也會越來越低，從而未能進入深層次學習，使學習的效果受到較大的局限，實效性不強。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學對政治學習的看法相對客觀，也能夠正確的認識到政治學習的正面作用和價值。

（二）從政治學習的內(nèi)容上來看，學生們普遍反映學習內(nèi)容理論性過強，多為中央領(lǐng)導講話、維護民族團結(jié)類的相關(guān)文件，理論性過強的內(nèi)容會使得對政治沒有強烈興趣的同學產(chǎn)生抵抗之情，從而起不到預(yù)想的效果。另外，理論知識多而實踐活動少，理論與實踐脫節(jié)嚴重，嘴上說得多，實際運用少。學習文件成為了學校政治學習的重要內(nèi)容，而這種學習模式在很大程度上不會達到理想目標。

（三）從學生的出勤情況來看，大部分同學的出勤情況良好，能夠相對嚴格要求自己按時出勤，但另外約有20%的同學自律性不強，偶爾出勤和經(jīng)常請假的現(xiàn)象很頻繁，甚至從不出勤參與政治學習。6%的同學反映本學院部門對政治學習的要求并不嚴格不做硬性要求，甚至于不開展政治學習。本項目組根據(jù)問卷反映的情況進行了實地走訪調(diào)查，走訪發(fā)現(xiàn)，個別學院（主要為理工科學院）不重視政治學習教育活動，即使有政治學習活動，學院老師和學生會干部也極少在活動開展時進行點名統(tǒng)計等督促性工作，導致政治學習活動形同虛設(shè)，未能起到學習的初衷。

（四）還有一部分同學缺乏穩(wěn)定的心理狀態(tài)來進行政治學習，認為政治學習無用，從而行為強度減弱，并且他們存在著一定程度的逆反心理，社會上所宣傳的正面人物和光榮事跡，會被部分同學所鄙夷和排斥，反面教材卻被其津津樂道，雖然這樣的學生數(shù)量是少數(shù)，但在學生群體中也有著極其不良的影響，嚴重影響了政治學習活動的正常開展和學習效果。

六.增強新疆大學政治學習實效性的路徑選擇

在進行政治學習創(chuàng)新時，堅持社會主義核心價值觀、堅持黨的領(lǐng)導等是開展一切工作的前提。針對新疆大學政治學習開展中存在形式單一、內(nèi)容枯燥、學習氛圍不強的問題，我們提出從拓寬渠道、創(chuàng)新政治學習形式，優(yōu)化內(nèi)容進而調(diào)動同學們積極參與其中三個角度切入，形成良好的政治學習的氛圍，從而加強新疆大學政治學習的體系建設(shè)。

（一）將手機變教具，互動激活能動性

利用科技把原有單向“灌輸”為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞颉敖涣骰印睘橹鳌＝陙恚萍嫉陌l(fā)展為政治學習的多種形式提供了便利條件，社交軟件、平臺已經(jīng)成為人們生活中離不開的一部分，創(chuàng)新政治學習形式，我們要抓好新的自媒體，創(chuàng)建政治學習“微課堂”，建立思政育人平臺，同學們只需“掃一掃”即可關(guān)注學校的政治學習微信平臺。在此平臺中，可以推送專家講座內(nèi)容和視頻、微書單、學生對于相關(guān)主題的感悟等內(nèi)容，使學生隨時隨地都可接受政治教育。

（二）管理采取學分制，舉辦政治學習知識競賽

根據(jù)調(diào)查顯示，一部分學出勤率不高并且對政治學習的認同感不強。小組提議，對于政治學習可以采取學分制的管理，摘抄學習筆記或撰寫心得、觀看遠程教育內(nèi)容、參加政治學習活動等積極參與的學生可以計入學分，對表現(xiàn)優(yōu)秀的政治學習者進行表彰。另外，可以適當舉辦政治學習知識競賽并設(shè)立獎項，一方面，可以檢驗學生們學習的效果，另一方面，可以促進政治學習者對于政治學習的熱情。

（三）創(chuàng)辦語言角和交流會，促進民族團結(jié)一家親

漢族和少數(shù)民族的語言不同、風俗習慣不同，溝通時難免存在障礙，甚至會導致民漢之間有隔閡，加強民漢之間的交流有助于解決障礙。因此，在學生之間創(chuàng)辦語言角和交流會，使更多學生了解并學習彼此的語言和風俗習慣，了解彼此的文化，是促進政治學習在民族團結(jié)的方面一種方式。

（四）分眾教學，有針對性的促進政治學習

政治學習者自身的特點會影響政治學習的效果，在不同年級的高校學生所需要學習的內(nèi)容不同，因此不能采取“大鍋飯”的做法。對于自治區(qū)和學校傳達的文件，必須要學習；但對于平時的政治學習，可以采取適當?shù)膬?nèi)容變換。針對大一新生，可以多采取學習紀律手冊、相關(guān)法規(guī)等；針對大二、大三學生，在對學校和新疆有一定了解的基礎(chǔ)之上，可以多學習一些現(xiàn)實性問題，將理論和實際相結(jié)合，加強實地走訪，利用紅色資源學習紅色理論，提高思想政治水平；針對大四學生，提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和實習機會，使其成為更合格的社會主義接班人。對于理工科和文科的學生，也可適當采取不同的內(nèi)容，尤其是對理工科學生，一些政治學習的內(nèi)容理論性過強，使得本來就不太擅長政治理論的學生不容易接受。

（五）合理利用紅色資源，切身感受正能量。

烏魯木齊市紅色旅游資源豐富，如毛澤民故居、八路軍駐新疆辦事處紀念館、烏魯木齊市烈士林園等，新疆大學可以充分利用所擁有的紅色資源來進行政治學習，在日常的政治學習中，可以進行“紅色采風”，同時校方可以組織學生進行新疆紅色歌謠采集、紅色理論宣傳等。

（六）全校一盤棋，營造全員教育的氛圍。全校師生應(yīng)依照自身角色明確分工、各有側(cè)重、相互協(xié)調(diào)、密切配合。一方面，教師應(yīng)該繼續(xù)擔任“引路人”的角色，形成榜樣力量，積極與學生溝通，響應(yīng)“三進兩聯(lián)一交友”的號召，關(guān)注學生的生活并了解其想動態(tài)，提高其思想道德素質(zhì)，去直接影響、教育、塑造學生。另一方面，學生應(yīng)該積極配合老師，同時認識到自己作為當代大學生所擔任的政治責任，追求自我思想進步，對自身高標準、嚴要求，努力成社會主義合格建設(shè)者，形成學校全方位、全過程、全員育人的整體格局，開創(chuàng)大學生政治學習新局面。

參考文獻：

[1]劉川生.大學生日常思想政治教育研究[M]北京：北京師范大學出版社，2009

[2]張麗玲.當代大學生思想政治教育實效性研究[J]

[3]風笑天.現(xiàn)代社會調(diào)查方法[M].武漢：華中科技大學出版社，2013

[4]趙繼偉.馬克思主義意識形態(tài)接受論[M].武漢：武漢大學出版社，2009.

[5]全國十二所重點師范大學.教育學基礎(chǔ)[M].北京：教育科學出版社，2014

[6]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，2008

作者簡介：高越（1995——）女，漢族，河南鄭州人，法學學士，單位：新疆大學政治與公共管理學院. 研究方向：政治學與行政學。