動漫設(shè)計與制作專業(yè)的整體課程改革與實驗研究

宿佳寧 曲慧麗哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院

動漫設(shè)計與制作專業(yè)的整體課程改革與實驗研究

宿佳寧 曲慧麗
哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院

動漫專業(yè)涉及到動畫制作、影視后期處理、乃至裝潢設(shè)計等多個領(lǐng)域。近些年伴隨我國計算機技術(shù)的發(fā)展，動漫技術(shù)也得到了長足的進步。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也如火如荼。從以往的欣賞國外的動漫代表作，到制作自己的具有特點的動漫大作，可以說，動漫設(shè)計與制作領(lǐng)域獲得了成功。我國的動畫從早期的水墨山水畫靜態(tài)的動畫，發(fā)展到現(xiàn)在的立體三維的富有民族特點的動畫。代表作《秦時明月》深受國人喜愛。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動了對相關(guān)專業(yè)人才的需求。但是這種需求是具有專業(yè)要求的，不同的企業(yè)和單位是有相對的側(cè)重性的。比如一些動漫制作企業(yè)，希望專業(yè)人才具有美術(shù)、建模、故事藍本創(chuàng)造等能力，而一些地方的電視臺則更加側(cè)重對影視作品的后期處理，能夠熟練的操作一些常用的影視處理軟件。動漫專業(yè)要培養(yǎng)符合社會需求的人才，就要與社會接軌，走出閉門造車的困境。要敢于改革敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)人才做出努力。本文就動漫專業(yè)當前的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及如何針對這些問題進行改革進行了詳細的闡述。

動漫專業(yè) 影視 企業(yè)研究 實驗 改革舉措

1 高職動漫專業(yè)現(xiàn)狀與問題分析

高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)招生情況良好，眾多的高中畢業(yè)生都想投入到相關(guān)的動畫制作與影視處理行業(yè)當中。高職動漫專業(yè)也在不斷的引進相關(guān)專業(yè)的教師，不斷壯大教師隊伍。畢業(yè)生逐步走入到動畫制作企業(yè)與電視臺等相關(guān)工作崗位中。高職的知名度也因此得到不斷提升。這些成績都是可喜的。但是不得不注意到的是，高職的動漫設(shè)計專業(yè)也存在著較多問題。首先，高職培養(yǎng)動漫專業(yè)學生的模式，仍然沿用以往的模式。而動漫企業(yè)卻在不斷的發(fā)展。這使得動漫專業(yè)的學生所學習的知識出現(xiàn)了與實際應用之間的裂痕。

舉例來說，影視處理中常用軟件的版本在不斷升級，甚至更換了功能更加強大的軟件。而教學環(huán)境中仍然在使用老版本的教學軟件，甚至沒有這些軟件。這讓學無以致用。其次，高職學生就業(yè)目標不準確。一些高職學生認為，動漫專業(yè)具有發(fā)展前景，需要人才數(shù)量大，那么只要進入相關(guān)的高職，混得專業(yè)的文憑就可以走入心儀的工作崗位。這是非常錯誤的觀念。動漫設(shè)計與制作的相關(guān)企業(yè)，經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化成熟化。對于自己需求的人才有了明確的標準和更高的要求。即便是動漫專業(yè)畢業(yè)的人才，也要考核擇優(yōu)錄取。所以高職的學生必須要努力學習，獲取實踐實驗經(jīng)驗，完善自身，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。更進一步，可以對心儀企業(yè)近幾年的應聘情況進行了解，有的放矢，才能夠更加提高成功概率。獲得崗位機會。再次，動漫設(shè)計與制作專業(yè)受到高職發(fā)展的制約。動漫專業(yè)側(cè)重實踐能力，需要在不斷的實驗與實踐培訓中，指出學生能力的不足，給予操作指導。促進學生理解。不斷加深對動漫建模、動漫設(shè)計理念的理解。而高職院校發(fā)展時間較短，實驗設(shè)施有限，客觀的實驗環(huán)境也造成了動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教學難題。

2 動漫設(shè)計與制作專業(yè)的改革與實驗措施

2.1校企合作，定位準確，進行課程改革

走出靜態(tài)模式，與企業(yè)互動，建立合作模式，爭取雙贏局面。動漫設(shè)計與制作的人才，就業(yè)目標明確。都想走入到動漫產(chǎn)業(yè)中，從事專業(yè)的設(shè)計和策劃工作。所以專業(yè)可以與本省的動漫制作或者設(shè)計企業(yè)進行合作洽談。建立合作模式。

例如訂單式培養(yǎng)、頂崗實習、建立校中廠為企業(yè)節(jié)省資本，為學生提供實驗與實踐的場所，類似的模式如此等等，不一而足。可以根據(jù)學校和企業(yè)的具體需求進行選擇。在與多個企業(yè)建立合作后，可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，在這些企業(yè)中，需要的主要技能是什么，工作流程中，常用操作有哪些。把這些提取出來，作為教學的重點。可以與企業(yè)共同商議，設(shè)定教學內(nèi)容（尤其是訂單式培養(yǎng)合作模式）這樣可以讓教學更加生動，符合工作崗位的需求，符合學生就業(yè)的需要，真正實現(xiàn)培養(yǎng)動漫專業(yè)人才的目標。

2.2走入學生，促進了解，教學相長

學技能，漲本領(lǐng)，教師責任重大。要做好教導的責任。但是實現(xiàn)技能增長，獲取本領(lǐng)最重要的是學生自身。因為沒人能代替自己獲取技能與本領(lǐng)。教師重教學，做好教導工作；學生知努力，不斷爭上游；這兩者并不矛盾。甚至是關(guān)聯(lián)的。從教師角度：要具備較高的教學水平，采用多樣化的教學手段，爭取提升學生學習的興趣。不斷學習，更新知識，全面提升素質(zhì)，展現(xiàn)給學生更加優(yōu)異的一面。

針對動漫設(shè)計與制作專業(yè)的特點，應該側(cè)重實驗與實踐，為學生創(chuàng)造實踐機會，鍛煉實踐本領(lǐng)。從學生角度：要認真接受知識，學習技能。不能因惰性與無趣而放棄學習。要為自己想要達到的目標去努力。這些是理想狀態(tài)下，可能因某些因素，學生和老師都會出現(xiàn)一些不足或者問題。那就需要老師與學生的相互交談、互相理解、溝通。得到彼此的認可，在教學中促進學生學習，在學習中支持教師教學，打造教學相長的學習氛圍。

［1］陳睿，孫友全. 高職教育的動漫設(shè)計與制作專業(yè)存在的問題及對策［J］.職業(yè)技術(shù).2010（11）

本論文系：黑龍江省職業(yè)教育學會“十二五”規(guī)劃課題《動漫設(shè)計與制作專業(yè)的整體課程改革與實驗研究》成果論文。