計算機專業青年教師能力培養探索

崔玉波哈爾濱鐵道職業技術學院

計算機專業青年教師能力培養探索

崔玉波
哈爾濱鐵道職業技術學院

計算機專業青年教師通常有高校專業學習經歷。是高等學府培養出的專業人才。他們朝氣蓬勃，有著將精力和能量投入到教學當中的熱情。是教師隊伍中的中堅力量。但是他們也存在著缺乏教學經驗，實踐動手能力不強的問題。針對高職計算機專業的青年教師，要如何提升自身的教學能力，實踐項目開發能力是一個關鍵點。本文就如何培養計算機專業青年教師，從而全面提升青年教師教育教學能力進行了探索研究。

高職院校 計算機專業 實踐能力 培訓提升

1 計算機專業教師的教學任務特點與青年教師存在的問題

高職院校計算機專業，側重于高級語言的熟練掌握，應用型項目的開發，熟悉網絡開發，硬件設備的調試與使用等方面。所以在計算機專業的教學當中，要能夠采取多樣化的教學手段，同時突出實踐能力。在教學過程中，要避免專業詞匯給學生帶來的晦澀難懂的現象發生。應該深入淺出，結合生活實際。例如數據庫，是計算機的專業詞匯之一。表面看起來無法直接理解，而教材中的定義，又因為需要注重嚴謹性，所以也難以起到幫助學生快速理解的作用。而借助生活中素材。實際上數據庫，也如同工作中的倉庫，存儲著眾多物品，要能夠登記并提供查詢與清點服務。這與數據庫中存儲電子數據，利用數據表進行存儲，利用相應的查詢語句進行相關的查詢與處理操作是相通相近的。青年教師，專業知識豐富，但卻往往缺乏教學經驗，這與他們剛剛走上教師崗位，教師時間還比較短有關系。同時青年教師也經常不善于總結生活中的事物，引入到研究和教學當中。所以，青年教師要提高教育教學能力，應該通過教學交流、經驗累積與總結、培訓和深造等多個方面完成。

2 高職院校計算機專業亟需提高青年教師的能力

青年教師能力的提升對于任何大中專院校的教學水平都起到很大的提升作用。對高職院校更是如此。因為高職院校發展處于起步階段，發展時間不長，很多高職都是由中專合并或者大專轉型而來的。各個方面都還不成熟。從實驗環境來說，由于經費和建設時間長度的限制，與知名的高校相比有著不小的差距。從教師隊伍來說。教師配備不足，待遇薪酬相對低，難以吸引到高級人才。因此對于已經在高職院校工作的青年教師更為重視。他們也是未來高職教師隊伍的希望。從計算機專業角度來說，青年教師更加了解當前社會主流技術的發展。能夠更快的融入到團隊當中，可以在校企合作中發揮作用。因此，讓青年教師更快的成熟起來，成為優秀的教師，對于高職院校來說格外重要。

3 計算機專業青年教師提升能力的有效途徑

3.1教研室研討

青年教師提升教學能力水平的一個有效方式，就是與經驗豐富的老教師進行交流。而高職院校會組織定期的教研室研討。在研討會上，由教研室負責人主持，可以請主任、院長等領導參加。研討本學期教學任務，對于課堂教學中遇到的問題與獲得的經驗。這樣的交流無疑是最快的獲取好的教學經驗與教學本領的方法。要認真對待教研室研討，從基礎抓起，不斷成長，豐富教學經驗。

3.2走入企業，帶薪培訓

校企合作 ，不僅僅是針對學生，更加是對老師的鍛煉。與合作的企業洽談，讓青年計算機專業教師走入研發項目組，走入網絡施工現場。參與實際共走。不斷提升自身實踐能力。了解具體的工作情況。對工作需求做到心中有數。高職院校的支持，帶薪培訓免除了青年教師生活上的后顧之憂。青年教師可以因此把更多的精力投入到企業培訓中，投入到教育教學當中。

3.3調節自身情緒，陽光積極投入工作

正確應對生活、工作的壓力，想辦法轉移或減弱壓力，使內心的消極情緒得到宣泄，消除緊張情緒。善于自我激勵、自我控制。不管遇到任何情況，應做到鎮定自若、從容不迫，有較強的自我控制能力，在學生面前始終保持樂觀的情緒。尊重、理解學生，善于發現學生的閃光點和可愛之處，并向學生表達教師由衷的欣賞，做學生喜歡的教師。

3.4提倡青年教師深造和再學習

青年教師應該有學習意識。不能停滯不前。學習專業知識、學習教學方法、職業素質培養與提升、師德師心等等。如果有機會深造，提升專業研究能力，就更要努力投入。所以青年教師應該提升學歷。在時間允許的情況下，在職攻讀博士學位。或者參加一些專業領域的培訓，獲得認證資格。這些在教學當中都是寶貴的經驗。

總之，高職院校的計算機專業青年教師亟需提升自身的教育教學能力。他們是教師隊伍的中堅力量，更加是未來的希望。只要青年教師主動溝通，向老教師學習，走入企業，勤學苦練，提升實踐能力。保持樂觀陽光的心態，把陽光的一面傳達給學生，有學習提升能力的緊迫感，主動參加培訓和進修，就會不斷成長。成為優秀的計算機專業教師。

［1］ 施祥勝.教研互動與教師專業成長研究［D］. 南京師范大學，2004

［2］ 宋宏福.地方新建本科院校青年教師專業成長研究［D］. 湖南師范大學，2006

［3］ 許蓉.高校青年教師工作狀態的調查與思考［D］. 華 中師范大學，2008

本論文系課題：《提升高職青年教師教育教學能力的研究與實踐》階段性研究成果。課題編號：JG2014020191。