高職院校會計專業畢業設計教學改革初探

文/唐小燕 張珂艋

高職院校會計專業畢業設計教學改革初探

文/唐小燕 張珂艋

畢業設計是會計專業學生進入工作前職業技能培訓重要環節。本文通過對目前高職院校會計專業在畢業設計方面存在的問題進行探析，提出了相應的措施。這些措施的實施，對提高學生畢業設計質量具有一定的現實意義。

高職院校；畢業設計；教學改革

畢業設計是對學生在校期間所學知識和技能的全面檢驗，是培養學生實際操作能力、解決實際問題能力和科研創新能力的主要途徑，是學生進入工作前一個重要的職業技能培訓教學環節，畢業設計的質量是學校教學質量和學生知識、能力的重要反映。

一、高職院校會計專業畢業設計的目的

（一）培養創新思維

如何培養一批高素質的創新人才是高職院校迫切需要解決的問題。畢業設計要求學生的設計成果要有特色、有創新，有重大改進或獨到見解，能充分運用會計領域新政策、新知識、新方法。因此，畢業設計有助于會計專業學生樹立嚴謹負責、實事求是、刻苦鉆研、勇于創新的工作作風。

（二）深化專業知識

畢業設計有助于學生全面地、系統地、綜合地對所學的基礎理論，實踐技能和專業知識進一步鞏固加深。畢業設計過程，可以更好地營造學習會計專業知識的氛圍，激發學生的學習熱情，提高學生的專業素質，培養學生的職業道德水平。

（三）增強綜合能力

會計行業自身具有較強的實踐性、應用性和創新性，對會計專業的人才需求是具備實踐能力很強的綜合型人才。而畢業設計的特性與會計行業對人才需求相契合。因此，提高會計專業學生畢業設計質量，有助于提高學生的綜合能力和全面素質，增強學生在就業市場的競爭實力。

二、目前高職會計專業在畢業設計方面存在的問題

（一）學生自身素質較低，寫作素養缺乏

根據調查情況顯示，高職院校大部分開設的是經濟應用文寫作，由非專業教師來授課，課時較少，只做介紹式的講授，專門針對會計專業學生畢業設計寫作課程開設得較少，甚至沒有開設。因此學生對畢業設計缺乏最基本的寫作素養，以及對畢業設計選題、畢業設計結構等方面都缺乏必要的認識。再者，學生查閱、檢索資料等獲取信息的能力也較弱，只會利用百度、google 簡單的搜索工具，這些都給學生畢業設計寫作帶來了的困難。導致不少學生對畢業設計無從下手，做出的設計不合規范。

（二）假題真做，缺乏創新意識

高職院校會計專業畢業設計題目基本是由指導老師指定或學生自由選擇，由于指導老師與企業一線聯系較少，給學生的選題內容缺乏前沿性和創新性，不能滿足市場需求。畢業設計的結果往往無實用價值，而學生自由選擇的題目通常是網絡上隨處可查閱或往屆學生做過的題目，過時陳舊，學生照搬他們的方案和研究思路，敷衍了事，隨便應對。在選題方面沒有跟上政策的前沿，設計方法沒有更新，設計成果缺乏創新。

（三）畢業設計與頂崗實習脫節

會計專業學生畢業設計前，大部分高職院校對學生宣傳動員力度不夠，僅僅由指導老師與他所指導學生見面，進行宣傳動員工作。學生不重視也理解不了畢業設計的重要性，他們主要精力放在“專升本”，放在“頂崗實習”和放在“找工作”等方面，而很少關注畢業設計，選擇的畢業設計題材也與他們頂崗實習崗位相脫節。

（四）老師監督指導力度不夠，缺乏主導作用

通常在學生畢業設計期間，擔任畢業設計的指導老師一般在指導學生同時還在承擔繁重的教學任務，并且指導的學生數目較多，導致一些學生在論文選題、資料收集到終稿交付都難以得到老師的指導。還有部分指導教師對學生設計指導缺乏責任心，指導敷衍了事，只注重結果，不注重過程，只要最后交上稿就可以過關。這就嚴重影響了畢業設計質量。

三、高職院校做好畢業設計教學工作的措施

針對目前高職會計專業在畢業設計方面存在的問題，找出應對措施，增強畢業設計質量水平。

（一）修正培養方案，提高學生寫作能力

在面對會計專業學生畢業設計無從下手的局面，學院應該反思，說明學院在制訂人才培養方案時對課程設置考慮欠缺。應增開與畢業設計寫作有關課程，由有經驗的專業老師講授。在畢業設計前期，還應有針對性的開設這方面的講座，讓學生充分了解畢業設計的選題思路、如何通過文獻檢索獲取相關的資料，以提高學生寫作能力，從而增強畢業設計質量水平。

（二）真題真做，鼓勵開展項目創新

畢業設計選題盡可能來自學生頂崗實習的單位或社會調查，以單位的實際案例或社會調查的真實數據給予支持，盡量實現真題真做。選題還需要注重基本技能的綜合訓練，將設計、實習與數據處理等內容進行綜合考慮，部分選題可經過專業老師集體研究討論制定，也可邀請行業的專家參與制定或給與指導，要鼓勵學生開展項目創新，爭取做出高質量的畢業設計。

（三）提高老師的科研水平，加強對指導教師的監督與考核

作為指導教師，必須對畢業設計所涉及的課題有足夠的認識，才能在畢業設計過程中給學生以恰當的指導。同時，畢業設計過程中還要注重對指導教師的指導進行質量監控，加強學院督導對指導教師畢業設計指導過程的考核，如指導教師上交畢業設計前期、中期和后期考核質量反饋意見，及時監督指導教師的指導工作。

［1］何偉光.高職院校藝術設計專業畢業設計教學改革初探［J］.文藝教研，2015（02）.

［2］李薇.高職會計專業畢業設計課程化建設初探［J］.教學與管理，2016（02）.

［3］吳節.高職會計專業畢業論文（設計）質量提升研究［J］.教育教學研究，2015（07）.

（作者單位：張家界航空工業職業技術學院）