基于專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出納實務(wù)教學(xué)設(shè)計

文/吳茜

基于專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出納實務(wù)教學(xué)設(shè)計

文/吳茜

高職院校出納實務(wù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮到高職學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)有的素質(zhì)，培養(yǎng)實用型的出納人才。本文主要對高職出納實務(wù)這門課程的定位進(jìn)行分析，并且介紹了該門課程的設(shè)計思路、教學(xué)方法以及闡述了高職出納實務(wù)教學(xué)的考核體系，希望可以對該門課程的教學(xué)改革有一定幫助。

出納實務(wù)；課程定位；教學(xué)設(shè)計

一、高職出納實務(wù)的課程定位

高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才主要是面向?qū)嶋H的，高職院校的畢業(yè)生應(yīng)該有優(yōu)秀的實際操作能力能夠直接服務(wù)于社會的某一行業(yè)。與本科階段的學(xué)生教育一個重要的不同之處就在于更加偏向?qū)嵱茫叩嚷殬I(yè)教育是更加直接的面向某一職業(yè)的。出納實務(wù)教學(xué)要培養(yǎng)的學(xué)生是能夠很好的服務(wù)于出納這一職業(yè)的人才，懂得一些基本的財會知識，高職出納實務(wù)這一門課程主要以實際的操作為目的，課程的重心不在理論上，而是在實際的技能應(yīng)用上。該課程還重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、職業(yè)道德感較強(qiáng)的專業(yè)型應(yīng)用人才。該門課程在實際的教學(xué)中也要符合課程的這一基本定位，授課內(nèi)容偏向于實際的操作，重視學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作的能力等的培養(yǎng)，提高其個人的綜合素質(zhì)。

二、高職出納實務(wù)教學(xué)設(shè)計思路

出納實務(wù)教學(xué)的課堂設(shè)計應(yīng)該在了解出納工作的基本任務(wù)以及日常要求的基礎(chǔ)之上開展，根據(jù)具體的任務(wù)來確定課堂教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計中要記住更加重視實踐應(yīng)用的教學(xué)，但是也不能完全地忽視理論教學(xué)。

依據(jù)高職出納崗位對于畢業(yè)生的要求相應(yīng)的確定培養(yǎng)學(xué)生的方案和計劃，并且進(jìn)一步的對這個方案計劃進(jìn)行具體的實現(xiàn)，同時要求學(xué)生為達(dá)到畢業(yè)要求的目標(biāo)去努力。當(dāng)前的出納操作有幾個主要的流程，比如說銀行開戶、填開支票、清點現(xiàn)金、編制銀行余額調(diào)節(jié)表、使用點鈔機(jī)和POS機(jī)等出納專用工具等等，高職實務(wù)教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該按照這幾個具體的任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。將這些能力通過課程講解、師生互動、實訓(xùn)實做等方式傳授給學(xué)生，讓他們掌握必備的理論知識與具體的實踐能力。

在教學(xué)中給學(xué)生更多的實踐的機(jī)會，讓他們在實際的操作中熟練起來，為畢業(yè)之后的工作做好準(zhǔn)備。出納實務(wù)教學(xué)中的方案設(shè)計中還應(yīng)重視學(xué)生的職業(yè)證書的考核，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的職業(yè)技能證書直接掛鉤，學(xué)生拿到證書，在就業(yè)中就更有優(yōu)勢。出納工作要求的主要證書是會計從業(yè)資格證，高職教育應(yīng)該針對該證書進(jìn)行專項教學(xué)，幫助學(xué)生在校期間就獲得該證書。高職出納實務(wù)教學(xué)設(shè)計要重視教學(xué)方法的設(shè)計，盡量使教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受，在實際的教學(xué)實踐中加強(qiáng)師生之間的互動與學(xué)生之間的互助合作，在這樣的過程中增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合能力。

三、基于專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出納實務(wù)教學(xué)的方法

（一）編制合適的教材

每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)方式，因此為了使學(xué)生能夠更好地吸收課堂知識以及提升課堂效率，教師需要根據(jù)自身的教學(xué)特點來編制更適宜進(jìn)行教學(xué)的教材。在教材中應(yīng)該體現(xiàn)出老師的教學(xué)目標(biāo)以及對應(yīng)的教學(xué)效果，應(yīng)該清晰具體地體現(xiàn)出每個教學(xué)階段不同的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)一步細(xì)化到每一個執(zhí)行環(huán)節(jié)使老師的教學(xué)行為更加科學(xué)合理。除此之外，合適的教材對學(xué)生也大有裨益，可以使學(xué)生更加清楚教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來合理安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對出納流程有一個更加全面客觀的把握，從而進(jìn)一步深化教學(xué)效果。

（二）構(gòu)建出納做賬訓(xùn)練室

想要使學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步深化，落實到具體中去就需要進(jìn)行課后實訓(xùn)訓(xùn)練，使學(xué)生的動手操作能力進(jìn)一步提升。因此構(gòu)建一個設(shè)備完善、各種出納資料齊全的做賬訓(xùn)練室內(nèi)是極其重要的。在這個實訓(xùn)室內(nèi)，學(xué)生可以將自己在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)到的各種出納知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用以及實踐，從而深化對于抽象知識的理解和認(rèn)識，避免“高分低能”的尷尬現(xiàn)象出現(xiàn)，進(jìn)一步加快學(xué)生的社會化進(jìn)程，實現(xiàn)與社會的無縫接軌。實訓(xùn)室內(nèi)設(shè)立的實踐項目應(yīng)該主要包括以下幾方面的內(nèi)容，比如驗鈔機(jī)、pos機(jī)的使用方法，記賬憑證以及現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的記賬規(guī)范，費(fèi)用報銷的流程和審批程序等，讓學(xué)生初步體驗企業(yè)里面出納工作人員所需要具備的工作素養(yǎng)以及能力，使他們初步掌握出納技能。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)以及能力

學(xué)校不僅需要重視學(xué)生素養(yǎng)的提高，還應(yīng)該注意教師的專業(yè)素養(yǎng)能力的提升。只有專業(yè)能力較強(qiáng)的老師才能給學(xué)生更為高效的引導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提升，從而形成良性的教學(xué)循環(huán)。因此，學(xué)校應(yīng)該集中各方面的人力物力資源定期對老師進(jìn)行出納方面的知識與經(jīng)驗培訓(xùn)，給他們提供更多到實力雄厚企業(yè)實踐的機(jī)會。這種培訓(xùn)的目的主要是針對那些經(jīng)驗尚淺、執(zhí)教年齡較短的教師，通過這種實踐的機(jī)會提升他們的專業(yè)素養(yǎng)能力，給學(xué)生提供更為良好的教學(xué)理念和思路。

四、課程考核體系設(shè)計

合理科學(xué)的課程考核有利于提升教師的工作效率以及學(xué)生的教學(xué)效果。具體的設(shè)計內(nèi)容包括以下兩方面：一方面是學(xué)生在完成老師布置的任務(wù)過程中的準(zhǔn)確度，另一方面就是教師對于合作小組的綜合評價，并在綜合評價的過程中多方面考量小組的合作契合度、學(xué)生的實踐動手能力、學(xué)生的個人表現(xiàn)以及具體問題的分析解決能力等方面的問題。只有這樣的課程考核機(jī)制才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步深化，也更加全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

［1］任瑞波.項目教學(xué)法在出納崗位實務(wù)教學(xué)中的探索［J］.現(xiàn)代企業(yè)文化，2008（29）.

［2］吳慧萍.高職教育《出納實務(wù)》.項目課程設(shè)計與實施探索［J］.商場現(xiàn)代化，2009（3）.

［3］薛彩龍.基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的高職教育模式研究［J］.河北工業(yè)大學(xué)，2008

（作者單位：四川廣播電視大學(xué)）