關于高職院校會計電算化課程教學的思考

文/伊基紅

關于高職院校會計電算化課程教學的思考

文/伊基紅

隨著計算機信息技術的發展，會計電算化在企業中逐漸普及，這就要求高校所培養的會計專業畢業生能夠熟練操作財務軟件并進行基本維護工作。會計電算化正是訓練學生通過財務軟件處理會計業務的課程，上好這門課對提高學生動手操作能力和就業競爭力尤為重要。本文從學校、教師、學生三維的角度重點分析了該課程教學中存在的問題，并給出了完善課程的對策。

會計電算化課程；財務軟件；企業需求

隨著計算機的廣泛使用和信息技術的高速發展，計算機會計系統正逐步替代或部分替代手工會計系統，正因如此，企業所需要的會計人員除了具備會計業務處理能力以外，還要求能夠熟練操作各種財務軟件并進行軟件基本維護工作。企業的這種需求促使高校進一步思考會計專業的培養目標，教師不斷思考采用何種教學方法、教學模式提高教學質量和學生的實踐能力，學生不斷思考選擇哪些學習方法和學習內容提高自己的動手操作能力和勝任企業的崗位需求。下面將逐步分析該課程在教學中存在的問題并給出對策。

一、高職院校會計電算化課程教學中存在的問題

盡管學校對會計電算化課程加大投入，實驗室及軟硬件設備基本完備，任課教師對課程設計、教學方法做了詳盡的研究和改進，學生對課程的學習積極性高，態度端正，但從教學效果看仍然存在一些問題，下面本文就從學校、教師、學生三種角度，即宏觀、中觀、微觀的三維視角來透視該課程在課程設計、師資配備、教學方法等方面存在的問題。

（一）學校方面

1.實驗室及實驗設施建設相對于企業需求滯后，實驗環境與企業實務環境差異較大。首先大部分高職院校實驗室只安裝一種教學軟件，一般為使用率高，功能強的金蝶、用友等通用財務軟件的教學演示版，通過操作這一類軟件，能夠幫助學生全面了解一個企業規范的業務處理流程及軟件的功能模塊。但中小企業常用的金算盤、管家婆等軟件在高職院校的實驗室安裝的較少。教學中只采用一種財務軟件，會導致學生對其他財務軟件適應能力差，而不同行業不同企業所選擇的財務軟件不盡相同，因此單一的財務軟件會使學生不能很快地適應會計工作。其次實踐教學中一般是單機操作，教學未能在局域網中進行。這會導致學生只能獨自完成從系統初始化、填制審核憑證和編制報表的工作，而不能分工完成會計核算工作，因此很難使學生體會電算化環境下企業真實的工作流程和角色分工。

2.缺乏校外實踐基地和校企合作單位，仿真化教學很難實現。目前，實踐教學仍然依靠的任課教師編制的或是網上下載加工整理后的實訓資料，學校缺乏相關的校企合作單位和校外實踐基地，缺乏仿真教學的資料，同時教師和學生沒有機會與真實企業接觸，因此教學落后于企業的實際需要。任課教師大多是高校畢業生，缺少實際的會計工作經驗，如果沒有實際到企業頂崗實習的機會也不能很好的進行仿真化教學。

（二）任課教師方面

1.課程設置中理論課與實踐課的比例安排不夠合理。大部分高職院校按照課程性質將會計電算化課程定位為理論與實踐相結合的課程，課時分配的比例有兩種情況：一種是理論課比例過大，重理論輕實踐一方面會使學生對枯燥的理論學習興趣不高，另一方面實踐的學時偏少，教學內容上也僅限于講解總賬、報表、工資模塊的業務，導致學生動手操作能力得不到提高。另一種是全實踐課，這樣的會計電算化課程就變成了軟件操作課，沒有理論教學只重視動手操作，會造成學生只會操作軟件，不理解原理，不了解業務處理流程，只會根據題目完成操作，無法處理企業復雜綜合的業務。

2.教學方法、教學內容單一，實踐教材與資料與企業需要相差甚遠。當前電算化課程的教學方法主要為課堂講授教學和演示教學，對理論知識采用講授的方式，教師對理論進行講解；對軟件操作方面的教學采用演示教學，教師先進行演示教學，然后學生照著教師指導的步驟進行操作，不能養成學生獨立思考的能力。

課程所用教材一般為本科教材的縮減版，側重于理論講解，而忽視軟件教學中會計核算的要求。操作部分只重視單項訓練，缺少綜合業務訓練，實驗數據多只采用1月的（大部分為1月份數據），不涉及期末業務及年末業務。

3.任課教師綜合素質不過硬。會計電算化課程任課教師要求具備系統的財務會計理論知識，還要能夠熟練操作各種財務軟件，能夠解答學生在使用過程中出現的各種問題，還要具備計算機的基本知識能夠進行軟件安裝、維護等工作。當前電算化課程的任課教師一般為會計專業教師，一方面對計算機的知識掌握不夠，只限于簡單操作，在教學過程中出現的系統問題無法解決；另一方面很多會計專業教師是高校畢業生，沒有企業的實踐經驗，對企業真實的賬務處理模式和流程不夠清晰。

（三）學生方面

首先是學習目標單一，導致學習不夠系統深入。會計電算化是會計從業資格考試的課程之一，在學習過程中，只注重考試大綱上的知識點和單項的業務操作，對于理論體系的學習不夠系統深入，同時對綜合業務掌握不夠，恐難勝任企業的崗位需要。其次，對基礎的會計理論、會計方法掌握不夠扎實，對會計核算、業務處理一知半解，對復雜業務、綜合業務的賬務處理存在一定困難。

二、完善高職院校會計電算化課程教學的對策

（一）學校方面

1.進一步加大對電算化實驗室的軟硬件投入力度。教學中科學選擇財務軟件，豐富軟件教學內容。在教學軟件選擇上以一種主流教學軟件為主，同時還應安裝中小軟件。教學中教師可在主流軟件上進行詳細完整地講解，同時引導學生利用相同案例在其他財務軟件上進行對比學習和練習，重點了解軟件之間的差別，學會觸類旁通。此外增強實驗的仿真性，學校還要加強實驗室的網絡建設，實現局域網的環境。

2.加強學校與企業的合作，建立會計電算化的實踐基地。校外實踐基地的建立，一方面可以為教學提供仿真的實驗資料，也可以邀請企業會計人員對實驗進行實踐指導，以縮小實驗環境與企業實務環境的差距。另一方面為教師提供了頂崗實習的場所，教師可以利用假期到企業，了解企業的實際會計工作環境和各種軟件在企業中的實際應用情況，從而增強任課教師的實踐教學能力，以便在今后教學中更好地貼近企業和社會需求。

（二）教師方面

1.按照企業需求設置課程結構。以提高學生的實際動手操作能力為目的，增加實驗課的比例，將理論課與實驗課的學時比例確定為1：2，同時理論課與實踐課要相間進行，使學生不僅對理論知識建立起清晰的邏輯關系，而且通過大量的實踐練習，提高軟件操作能力。在實踐環節，要突出實驗的仿真性，模擬工作流程，培養學生實踐應用能力。

2.創新教學方法，豐富教學內容。在教學中綜合運用講授法、演示法、角色扮演、案例分析等多種方法，使學生積極參與到教學中，實現“教中學、學中做”，更好地提高教學效果。在教學內容上尤其是實踐內容上要更加全面，既有工業企業，也有商品流通企業，即涉及大企業也涉及中小企業。此外，教學中應增加應收應付、存貨等模塊，以更好地適應企業需求。

3.不斷提高教學水平及綜合素質。任課教師除了不斷鉆研會計理論外，還要努力學習計算機知識，不斷更新知識結構，改進教學方法，熟練掌握現代化的教學手段。對于實踐課要認真備課，上課前反復上機實驗，及時歸納每個模塊可能出現的常見問題并整理出解決方案，以便在課堂中及時解答學生存在的問題。利用好學校提供的培訓、頂崗實習的機會，及時了解軟件的更新情況和企業的實際應用情況，以便在教學中更好地融入新的知識。

（三）學生方面

以提高專業技能，勝任會計崗位為學習目標。對課程的理論知識要有完整的知識框架，清晰的邏輯關系，在實踐環節不僅要掌握各個子系統的處理，還要能夠處理多個子系統的業務，并且把各個子系統連接起來，使分散的內容成為有機整體。

三、結束語

總之，會計電算化越來越普及，對學生專業技能的要求越來越高，這就要求學校及時了解社會和企業需求，不斷為學生創造更好地學習時間環境和實習機會；教師要不斷更新知識結構，不更創新教學方法和豐富教學內容，培養學生的技能；學生不斷將書本上的知識轉化為解決實際問題的能力，提高就業的競爭力。通過學校、教師、學生的共同努力，真正做到學有所成，學有所用。

［1］付得一.會計信息系統［M］.北京：中央廣播電視大學出版社，2011（第三版）.

［2］彭蕓，李金平.高職《會計電算化》教學內容和方法研究［J］.會計之友，2009，4.

［3］汪剛，沈銀萱.會計信息系統實驗［M］.北京：高等教育出版社，2008.

（作者單位：山東廣播電視大學）

上接（第191頁）衛生材料注冊證書、附件的復印件等進行審查；

3.加強審計部門對衛生材料的合同審簽以及衛生材料的付款審簽工作。

（1）根據國家有關經濟合同法律、法規及單位內部合同管理的相關規定，運用規范的審計程序和方法，對醫院簽訂的衛生材料經濟合同、履行經濟合同的過程和結果進行的監督、檢查、評價。

（2）根據醫院財務制度和會計制度及醫院的相關制度、流程，加強對醫院衛生材料支出進行審計監督，保證醫院衛生材料支出的的真實性、合法性和完整性。

（四）實現信息系統對衛生材料的管理

建立科室二級庫，實行出庫系統和收費系統的可收費耗材的對接工作，實時監控可收費耗材的收費情況，保證收費的準確性。

通過建立衛生材料管理系統，對收費系統建立接口，從收費系統自動調取可收費衛材的收費數據，對于可收費高值耗材實現單一品種的出庫、收費、盤點數據的精細化管理，發現異常情況及時查找原因，防止多收費和少收費的風險。

（五）手術用高值耗材實行條形碼管理

我院使用全資產管理系統后，手術用高值耗材上了一個新臺階，改變了以往許多醫院都存在的大部手術用專科醫用耗材由各科室收貨、保管和帶入手術室使用的狀況，規范了流程，確保了術中醫用耗材的安全。通過條形碼管理，實現了耗材和患者住院號等信息融為一體，防止了漏收費、重復收費，又建立了不良反應事件追溯機制。庫房前移，管理服務前移，職能理順，真正做到管理出效益，提升了醫院高值醫用耗材的管理水平。［3］

（六）建立衛生材料的清查盤點制度

定期或不定期對衛生材料倉庫及臨床科室二級庫的材料，進行盤點，對于準備過期材料，系統自動提示，防止衛生材料積壓造成的損失。盤點過程中發現的積壓或耗損應分析原因，分清責任按規定程序進行處置報批，最后報財務部門進行帳務處理。

（七）加強物價政策的培訓，建立可收費衛生耗材違規收費考核機制

我院加強物價政策培訓，制定可收費衛生材料物價違規收費考核標準。每月對于可收費的衛生材料進行適時監控，發現問題及時與臨床溝通，杜絕亂收費，同時按醫院物價考核標準對科室進行考核，保證可收費耗材收費的準確性。切實維護醫院的利益，讓我們成為老百姓放心的醫院。

總之，通過加強對醫院的衛生材料管理，提高醫院醫療衛生資源的使用率，保證臨床的需求。下一步，我市作為醫改試點城市，通過市一級帶量采購，進一步降低衛生材料的采購成本，降低患者的經濟負擔，提高醫院的經濟效益和社會效益。

參考文獻：

［1］［2］出自 《醫院財務與會計實務》 ，衛生部規劃財務司組織編寫.

［3］趙奕華，李鑫，王水等.醫院手術高值耗材條形碼管理模式的應用 ［J］.中華醫院管理雜志，2010，10：776-778.

（作者單位：柳州市婦幼保健院）