高中技術學科實施創客教育的點滴思考

李金鳳

【摘 要】高中技術學科是一門不斷發展和創新的學科，隨著“互聯網+”對教育的影響越來越大，以學生為主體的創客教育理念逐漸成為我們在技術學科教學中所需滲透的，筆者結合生本教育理念，談談高中技術學科實施創客教育的一點拙見。

【關鍵詞】通用技術;信息技術;生本教育;創客教育

最近，我有幸拜讀了郭思樂老師的《教育走向生本》這本書，郭老師用他的智慧之筆，為我們描繪了一部新時代教育的寶典。“教育面對的是人”是全書的核心論點，也是對廣大教師提出的最寶貴、最中肯，最接地氣的建議。在“互聯網+教育”的時代，以學生為主體的教學，生本教育的理念非常適用于高中技術學科的教學，包括信息技術和通用技術。高中技術學科的教學就應該做到與時俱進，探求新方法，以學生為主體，實施創客教育。

一、以生本教育理念為基礎，體現學生的主體地位

《教育走向生本》一書中，郭老師提出了“學生是教學過程的終端，是教育的主體”，“誘導是教育和培養孩子的最好的方法”，“對學生的尊重是生本教育的本質和基本原則，其關鍵是從內部和外部去了解孩子”等生本教育體系的理念，這不僅體現了教育要以學生為主體的思想，而且也體現了新時代教育的理念。在當前的教學中，教師扮演的不再僅僅是傳授知識的角色，學生才是學習的主體，教師是引導者。高中技術學科的教師是技術的引導者，學生是真正學習的主體，是實踐者和創新者。

二、以激發學生學習興趣為主線，營造快樂的學習氛圍

以學生為主體的教育，要以激發學生的學習興趣為主線，讓學生在快樂的氛圍中領會和理解新知識，創新思路。在信息技術課堂上，我們可以選用學生身邊的事例作為素材，讓學生體會身邊的信息技術。如在對Excel的求和、求平均分、設置標題、加邊框、篩選、排序等操作知識的學習時，可以將學生近期的考試成績作為講解案例，這樣不僅使學生產生了興趣，關注自己的學習成績，同時也學會了成績單的排榜，掌握了技能。教學有法，但無定法，我們不一定要用課本中現成的例子來講解，我們要學會“從學生中來，到學生中去”，讓學生體驗到技術就在身邊，更大地激發學生的學習興趣，將技術靈活地運用到學習和生活中，不斷提高學生的信息素養和技術素養。

三、以提升學生技術素養為核心，開拓創客教育新思路

“創客教育”是指將創客理念引入課堂，對傳統課堂進行改造，結合學科知識，開展創新性學習。在高中技術學科教學中要以提升學生技術素養為核心，讓學生將創意變成現實，學以致用;讓學生樂于分享，體會發明創造帶來的快樂;讓學生學會協作學習，發揮團隊的作用;讓學生將各學科的知識有效融合，見證奇跡;讓學生學會精益求精，追求完美。學生技術素養的提升，不單是知識技能的升華，也將有著深遠的影響。學生學會了PPT制作可以設計班級主題班會PPT;學生可以借助技術手段，制作班級網頁，建立班級公眾號等，記錄班級的成長和同學們在學習和生活中的點點滴滴;學生在通用技術實踐操作中學會的設計理念和應用技能可以幫助解決生活中遇到的困難等。高中技術學科的課堂上每一個人都可以成為傳授知識的教師，每一個人都可以成為創客。

四、以主題實踐活動為載體，培養學生的創新思維和實踐能力

在高中技術學科教學中，開展以學生為主體的主題實踐活動，以探究學習、小組合作學習為主要教學方法，創新思路，擴展思維，凝聚集體力量，展現設計成果。在這方面，一些相關賽事活動的開展為高中技術學科實施創客教育提供了延伸和廣闊的平臺。學校鼓勵學生參加相關大賽，學科教師認真指導，學生精心準備積極參加，學生們多次在吉林省青少年科技創新大賽、網絡安全知識競賽、電腦制作比賽、計算機表演賽、CoSpace機器人大賽等比賽上獲獎。高中技術學科的創客教育理念就是通過發揮學生的主體作用，啟發學生的智慧，培養學生的技能，達到創新學生的思維，提高學生的實踐能力，并能應用技能解決實際問題的目的。

傳統的生本教育理念不斷創新，新興的創客教育理念煜煜生輝。“大眾創業，萬眾創新”，教師的創業就是傳道授業，高中技術學科的創新就是以生為本，實施創客教育，讓學生真正成為學習的主體，做“互聯網+教育”時代的弄潮兒。