略談如何提高小學生的語文寫作能力

周梅蘭

寫作能力是語文素養的綜合體現。作文教學是語文教學中必不可少的組成部分，在學生的主體性發展中，作文教學占據著十分重要的地位。小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，但這又是小學語文教學的難點。那么怎樣才能提高學生的寫作能力呢？

一、放寬要求，激發寫作興趣

作為一名語文教師，在作文教學中總感到耗時多、費力大，但到頭來還是收效甚微。究其原因，很多情況下學生在作文體裁、形式、結構、命題、字數的框框下，習作沒了靈氣，缺少“天生我才必有用”的自信，缺乏“不待揚鞭自奮蹄”的激情。面對這樣的困境，在作文教學中，摒棄傳統的習作要求與僵化的作文教學模式，為學生營造自由表達的氛圍，讓他們無拘無束地在作文的大草原上任意馳騁，抒肺腑之言，寫心中所想小學語文教學論文集小學語文教學論文網，暢快淋漓地抒發自己的真情實感。如寫作《我的母親》一文，傳統的習作要求是寫一篇記敘文，通過典型事例抒發對母親的愛或對母親的贊美。這種步調一致的習作要求很可能會導致千人一面的結果，學生的獨到見解與個性化的思維受到了束縛。所以，在作文教學中大膽創新，采取“同一題目，多種立意”的方法，為這一題目確定出多個主題，同時采用“同一題目，多種體裁”的方法，學生可以把《我的母親》寫成散文、詩歌、小小說。這樣，學生的習作立意自由，可褒可貶，可抑可揚。結果，在開放習作要求的前提下學生的思維空前活躍起來，一篇篇文質兼美、感情真摯，個性張揚的作品脫穎而出，真正抒發了學生心海的平靜、漣漪、蕩漾和澎湃，不但激起了學生的寫作興趣，還培養了學生的創新思維。

二、教會學生閱讀，領悟作文的寫法

巧婦難為無米之炊。學生只有在掌握了一定詞語的基礎上，才能寫出自己要說的話來。所以，教師就要加強詞語教學，幫助學生不斷積累，學會將書本語言轉化為自己的語言，寫出自己的文章。

首先，要引導學生自讀課文，憑借課文深入理解詞語，做到精問導讀，自學自悟，為運用打好基礎。并結合實際，根據課文引導運用，仿效課文的語言環境和句式，學好表達。其次，要精選需要深入學習的詞語句子，作為本課教學目標，在講讀課文中，采取拿出來，鉆進去，讀出來，用得上的方法，讓學生學習、品味。

其次是要在閱讀中領悟作文的寫法。文無定法，寫作方法是在不斷的閱讀中學習提高的。在課堂教學中，教師應以教材中的典型情節為重點，引導學生“剖析”課文，使學生較深刻地體會不同的寫法。在閱讀中，要教會學生抓住課文最突出的一個寫作優點進行學習、體會，讓學生多想想作者為什要這樣寫？使學生理解文章的特點，領悟作文的寫法。

三、引導學生積極參加實踐活動，豐富學生生活閱歷

著名教育家葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地溜個不停。”這句話說明了豐富的習作材料對寫作的重要性。生活是寫作的源泉，有源頭才有活水。為了讓學生有更豐富的閱歷，為抒發情感提供更多的依托，除了引導學生觀察發現熟悉的生活，還應鼓勵學生在老師或家長的帶領下積極參與一些校內外的活動，尤其是一些動手動腦的制作活動，學生多種感官在活動中被同時調動，思維和情感都處在十分活躍的狀態中，傾注了全部的情感，再是由于是自己的親身參與，習作更容易表達出真情實感。比如：春天，帶領學生親近自然，有所發現;夏天，帶領學生擁抱自然，感受夏天的豐富多彩;秋天，帶領學生走進田野，分享豐收的快樂;冬天，帶領學生玩雪，得到放松身心的愉悅，感受大自然的神奇。還可以組織學生開展種植活動，參加公益活動，交流各種心得……另外，游山玩水，參觀名山古跡，文藝廣場……這些豐富多彩的課外實踐活動，有了學生自己的深刻感受，一定會在小學生的筆下變成一篇篇色彩斑斕的習作，一篇篇充盈著學生真情的習作。

四、加強寫作指導，做好批改講評

每次進行作文練習時我都注重對學生進行作文指導。具體做法有：一要指導學生審題，讓學生明白題目的意思，明白寫什么。二是要學生先構思，葉老說過：“作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的，可見構思很重要。想什么？不外乎想為什么寫（寫文章主旨）;寫那些，不寫那些（文章內容），那些先寫，那些后寫（敘述順序）;怎么寫（語言和表達），想的過程，就是把思想、語言、寫法合在一起思考的過程，俗稱“打腹稿”，想明白了，就能一氣呵成寫下來。訓練小學生的心思，可以指導他們擬提綱，用提綱幫助他們想得更清楚，更全面，更有條理。三是指導選材。讓學生明白選擇哪些材料才能更恰當的表達中心，這就用到同學們在平時做的讀書筆記，選擇一些好的材料來為寫作服務。當然也不能僅用積累的好詞好句，也需要自己遣詞造句發揮自己的創造力。然后再由老師批閱，可以面批指出其寫作中的一些問題，這樣更有利于學生寫作水平的提高。對于那些寫得較好的作文可以在班上展示，加以鼓勵。

總之，學生在寫作中對語言文字的運用，不是一朝一夕就能掌握的，也不是在老師的灌輸中就會，而是在不斷的積累和實踐中慢慢的領悟。因此教師要想辦法使學生有更多實踐機會，更大興趣真正的掌握這一門祖國的語言。