小學語文教育加強德育工作的方法分析

樊國奇

【摘 要】在小學語文教育中融入德育教育，有利于學生更好地全面發展，學生的品德修養和審美情趣，良好的個性和健全的人格才會形成。在具體教學中滲透德育教育，應該注意方式方法，在工作中不斷積累經驗，不斷探索行之有效的方法。

【關鍵詞】小學語文;德育;情感

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！笨梢?，教育承擔著教書與育人的雙重任務。語文教學大綱規定：“語文教學要在進行語言文字訓練同時，使學生潛移默化的受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，培養學生良好的意志，品格和愛美情趣?！痹谛W語文教材里有大量的德育因素，那么如何根據學生的年齡特征和心理、身理特點，挖掘教材內容，充分發揮語文學科的德育功能呢？通過近幾年的教學實踐，我認為教師在教學中應善于把傳授知識、培養能力與陶冶情操、凈化心靈密切結合起來，讓德育在教學中如春風化雨般潛移默化，潤物無聲，使德育之花在學生中悄然開放。

一、充分利用語文課文中的德育素材

現在語文課本中每個單元都有一個主題，都包含了一定的道德理念。作為語文教師要深入挖掘每個單元的德育思想，然后依據每一個單元主要的德育任務，具體設定每一課的德育滲透步驟，然后有計劃地結合課文內容，在進行知識教學的同時進行相關的德育教學。在這個過程中，教師一定要心中有數，把教學與德育完美結合，使教書和育人兩不耽誤。例如，這一主題單元編入了等課文，課文內容既可以培養學生熱愛大自然，親近大自然的美好情操，又能使學生對自然界中的一些現象產生興趣，愿意去觀察，去探索。由此可見，只要我們教師在備課時抓住每單元的主題思想，采用恰當的教學方法，學生定能受到潛移默化的德育教育。

二、采用靈活多樣的教學方法讓學生受到情感感染

在“讀”“想”“演”中受到思想和感情的熏陶古人云：“書讀百遍，其義自見?！弊怨乓詠?，語文教學中的“讀”一直是教學的重要步驟之一，只有先“讀”，做一個初步的了解，才能進行下面的教學環節。實踐證明，“多讀精背”對語文學習確實非常有效。尤其是古詩，它是中華民族文化的精髓，形式工整，語句簡短，內容豐富，意境深遠。很多古詩文可以幫助小學生樹立正確的人生觀和道德觀，陶冶其高尚的情操。教師可以采用抑揚頓挫的誦讀，使學生感知古詩的韻律美，并且對古詩有一個大概的感知，進而體會詩人所表達的情感，達到陶冶情操的目的。教師也可以讓學生在學習古詩時張開聯想和想象的翅膀，充分發揮豐富多彩的想象力，在腦海中去呈現詩中所展現的情境，從而獲得美的體驗，感悟古人的情感。教師還可以讓學生把一些敘事性較強的詩詞，用"表演"的形式呈現出來，這樣就能達到意想不到的效果。

三、語文教學中的德育要充分利用多媒體

長期以來，在我們的教學中，粉筆、黑板是我們的“法寶”，課文里的“詩情畫意”沒有辦法呈現在學生的眼前，無法使學生體會到課文所要表現的“美”，導致語文教學枯燥乏味。學生沒有學習的興趣，學習不了知識，就更別提德育教育了。為了徹底改變這種局面，教師就要學會利用多媒體，用它豐富多彩的形式最大程度地調動學生的學習興趣，使他們積極主動地去學習知識，自愿自覺地接受感情陶冶，端正自己的德育標準，培養高尚情的操，提高思想覺悟和道德品質。教學中，教師可以充分利用網絡技術自制教學課件，把德育滲透到語文教學的方方面面中，使德育無處不在。例如，學習這篇課文前，我在網絡上搜集了一些課件并加以修改整合。當我提問“秋天來了，你看到了哪些景象”時，隨著打開課件，只見屏幕上呈現出了一幕幕優美的畫卷：蔚藍的天空顯得天高凈遠，一排排大雁優美地飛向南方。一片森林中，一排排高大的樹木顯得挺拔蒼翠，樹上飄落的一片片樹葉猶如一枚枚郵票郵向遠方，又如一把把小扇子給人們扇走炎熱，更如一個個可愛的小精靈在跳舞蹈……當學生看到這精美的畫面時，積極性立刻被調動了起來，你一言我一語加以描述，并表達了自己的真實感受。“哇！秋天的景色好美呀！”“大自然太美了！”接著，伴隨優美的音樂，我引導學生誦讀，使他們在不知不覺中接受熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的教育。網絡這個“魔法師”也可以把課文描寫的情境利用藝術手段逼真地再現出來，使學生有身臨其境之感，真真切切地感受到課文所要表達的真摯情感。如在教學時，我剪輯了十里長街上成千上萬的群眾自發組織送總理的一段錄像，然后配上貝多芬的交響樂?？粗呷藴I下的畫面，聽著如泣如訴、低沉悲壯、感人肺腑的音樂，學生仿佛回到1976年的十里長街上，一個個神情悲哀，表情莊重，男同學淚水在眼圈里打轉，女同學小聲抽泣。在這種氣氛下，我也潸然淚下。學生對周總理的哀悼之心、崇敬之情油然而生，學生與我都得到了情感的升華。

總而言之，作為新時期的語文教師，在教學中滲透德育教育，應該注意方式方法，在工作中不斷積累經驗，不斷探索行之有效的方法，注重內外部因素相結合，把德育滲透于教學的各個環節之中。只有不斷努力，學生的品德修養和審美情趣，良好的個性和健全的人格才會形成，學生的德、智、體、美才能和諧發展。