淺談七年級語文有效教學的開展

夏茂備

【摘 要】很多學生不如初中后還沒有從以前的學習模式下轉變過來，對一些初中階段的基礎知識不能靈活的掌握。有一句俗語說道，萬事開頭難，對于七年級的語文學習來說也是如此，初中階段的學習過程就是一個建造大廈的過程，需要在開始就將學習的地基打牢固，只有掌握扎實的語文基礎，才可以將語文的學習大廈建造的更加高大。因此，教師在七年級的語文教學過程中要把握知識體系的具體內容，將學生的學習方法和學習習慣加以引導，爭取讓每個學生都可以根據自己的切實實際情況來安排恰當的學習任務和學習目標，最終達成普遍的學習共識。但是現在的初中教學過程中很容易出現普遍的學習誤區就是學生面對繁雜的學習知識體系沒有良好的學習方法進行整理和總結，教師在教學過程中的課堂教學效率低下，不能為學生的學習給予充分的幫助。

【關鍵詞】七年級語文;高效課堂教學

新課改背景下，初中教學要求變得更高，很多學生的課堂學習效率是教學工作開展的主要評定方式，因此，教師在設定教學目標和教學任務時要根據學生的學習具體情況來安排不同的學習任務。通過調動學生的學習興趣入手，讓學生喜歡上語文課堂教學內容，然后根據自己的具體喜好來選擇自己的探究學習方面，靈活的掌握自己的學習目標。同時，教師要安排適合的語文教學活動，提高學生的課堂參與熱情，讓學生在教學活動的參與過程中發現自己的實際問題，然后咨詢老師尋求具體的解決措施，教師的職責是通過學生提出的問題進行解答，將一些疑難進行系統化的講解，提高課堂學生學習過程中的學習效率。具體的教學措施和教學方法應該怎么做呢？

1 ?從學生思想上進行重視

很多教師為了方便自己的教學內容，對課堂內容沒有做好精心的準備，只是單純講解一些基礎知識。沒有將重點和難點進行一個系統化的總結和整理，沒有估計學生的接受能力和思維鍛造。很多學生在課堂學習過程中面對教師枯燥的課堂內容很容易產生抵觸心理，從而無法調動自己的學習興趣，將注意力無法集中于課堂。教師可以通過教學過程中設計一些寓教于樂的教學活動來活躍課堂氛圍，以便做更加深入的引導。例如，在學習《走一步，再走一步》這篇文章時，很多學生對文章的中心思想和主旨內容難以理解，面對復雜的語句和段落會產生抵觸心理。這時教師就需要設計教學活動來對重難點進行分解，把一些晦澀難懂的重點來逐步分解，讓學生可以即時分享自己的學習心得，遇到難題不退縮，戒驕戒躁。學生和教師都是教學課堂的主體，不同的學習任務和教學任務要根據具體情況不斷完善，但前提是讓學生可以擁有一個良好的學習習慣，通過自己的實際學習方法來不斷探索鉆研。

2 ?調動學生的積極性，營造有效教學的氣氛

在興趣的引導下學生的學習效率會顯著提升，很多學生在學習過程中很容易失去學習的積極性，無法調動自己的學習熱情。教師的課堂氛圍一定要和學生的具體學習情況相吻合，學習氛圍營造良好的前提下，學生更加容易對學習目標有清晰的了解，會自主自覺的去接受教師的教學策略和教學方法。例如，在講解《理想》這篇課文時，教師要通過課文趣味教學來進行課堂設計，教師可以先講述流沙河的背景，將作者的背景故事進行不斷的滲透，比如可以介紹詩人是四川金堂人，自幼學習古文，對一些基本的學習文法知識有自己獨特的理解。同時，教師可以在多媒體教學過程中設計一些圖片和視頻來引起學生的學習興趣，讓學生對流沙河有基本的了解之后，教師可以在接下來的教學活動中引入具體的教學學習知識。例如，讓學生可以先有感情的朗誦課本內容，然后理解當時背景下的具體思想感情，讓學生對流沙河有基本的敬仰之情，接下來再對文章結構做系統科學的講解。讓教師和學生在教學課堂過程中一起學習，一起誦讀課文內容的同時進行模擬情景的示范，每個學生都可以在這種平等的師生關系中尋找到適合自己的學習方向。從而讓課堂學習氛圍更加輕松。最后，教師讓每位同學自己總結對課堂內容的了解。可以自己寫一些對理想的感謝，可以將理想比做電光火石，也可以將理想比做不同的道路，將這種對理想的深刻認識刻入每個學生的學習過程中，顯著提升了課堂學習效率。

3 ?運用先進的網絡資源，聯系實際生活，提高課堂教學的有效性

隨著信息技術的高速發展，很多學習生活中遇到的實際問題也離不開網絡信息技術的運用。教師在教學過程中要先對網絡課堂學習視頻進行充分的了解，然后不斷將網絡課堂中的優秀部分引入到實踐課堂中，讓學生可以根據網絡信息技術的高速發展來了解一些文化具體內涵，例如，在學習《我的信念》這篇課文時，為了讓學生更加深入的了解居里夫人，教師可以搜集一些具體的居里夫人的視頻和圖片在課堂中進行展示，讓學生總結一些具體的人物特點。學生在居里夫人的性格中存在的頑強性質進行把握后就可以更加容易的把握學習關鍵知識。同時，語文學習與日常生活中的具體事物是息息相關的，教師可以在語文教學過程中的文化知識進行更加深入的引導，將生活中的縮影有效的融入到實踐課堂中。也許是最簡單的生活常識，一旦與自己的學習內容相連接在一起，學生的學習效率和應用實踐能力就可以顯著的提升。例如，在學習《春》這篇文章時，教師可以在教學開始之前讓學生對春天的印象進行聯想，讓學生代表發言發表自己對春天的印象和理解，然后根據讓學生分析在春天時適合做的游戲。以學生喜好的游戲為基礎，講解朱自清眼中的春天，那些不易察覺的春天的美好不斷呈現在學生面前時，學生對春天的文本內容了解就會更加深入，全神貫注的進行課堂學習。

4 ?豐富教學的方法

在現代七年級語文教學的過程中，教師需要有意識的豐富教學的方法。傳統的語文教學的模式已經沒有辦法滿足現代素質教育的要求，為了激發學生的學習興趣，讓學生主動地投入到學習中來，在實際教學的過程中，教師必須要創新教學的方法，找到提升學生的學習質量的有效辦法。比如說，在上《口技》這一篇課文時，教師就可以讓學生們玩一個“你說我猜”的游戲，主要就是通過學生發音來讓學生猜是誰發出的聲音，由教師來給出指令，被喊到的學生則站在講臺前，其余學生則背對著黑板，來猜測發出聲音的人是誰。通過游戲的方式進行教學可以在課堂上營造良好的學習氣氛，讓學生在學習的過程中對語文學習產生比較強烈的學習興趣。同時，在實際教學的過程中，教師還需要嘗試運用其他教學方法進行教學，讓學生在學習的過程中感受到語文學習的樂趣，找到語文學習和自己的興趣的結合點，只有這樣才能夠幫助學生形成穩定的內在學習動力，讓學生的學習能力得到真正的發展。

總結：總體來說，七年級的初中語文教學目標主要是要想讓學生學掌握基礎語文知識的同時對學習方法有自己獨特的理解，提高學生在課堂學習過程中的積極性和主動性。每個七年級語文教師的教學任務任重而道遠，學生的學習情況根據不同階段的學習任務各不相同，教師必須在實踐教學過程中通過自己的親身實踐去尋找符合大多數學生的教學方案，很多教學方法和教學內容的設計都必須在學生的理解基礎上進行深入的探究。高效課堂的建立是一個不斷完善，不斷探索的過程，但高效課堂的積極影響有時有目共睹的，希望廣大初中教學工作者可以結合筆者的教學模式進行自己深入的探究。

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