武漢市居民幸福指數構建與應用研究

卿 菁

（湖北大學 政法與公共管理學院，武漢 430000）

武漢市居民幸福指數構建與應用研究

卿 菁

（湖北大學 政法與公共管理學院，武漢 430000）

幸福指數是將人們主觀對于幸福的感受量化，為政府制定相關政策提供參考依據，可以衡量公共部門制定政策的實施效果，有助于構建社會主義和諧社會。本文從幸福指數的理論研究與影響因素入手，通過問卷調查、深入訪談、交互分類分析、綜合評價法等方法，進行武漢市居民幸福指數影響因素的實證分析，為公共部門制定政策提供參考和依據。

居民；幸福指數；影響因素；武漢市

“幸?！背蔀楫斀駮r代的主題詞，幸福與否已經不僅僅是一個民生問題，更是關系社會發展、國家強盛的經濟和社會問題。幸福指數是用來測度幸福的指標，將人們主觀對于幸福的感受量化，成為政府制定相關政策的參考依據，有助于構建社會主義和諧社會。

1　幸福指數的構建

居民幸福指數，是居民對當前的物質生活和精神生活的滿意度，是實現自我預期與人生價值的一種全面的心理評價，是反映居民主觀生活質量的核心指標，包括以下6個方面。

健康生活因素：分析居民身體和心理健康狀況對生活幸福的影響，主要包括身體健康、個人心態、生活休閑與社會交往等具體內容。

家庭生活因素：家庭生活是居民生活中最重要的組成部分，是居民的情感依托，對幸福指數有決定性的影響，主要指標包含家庭結構、家人關系、友鄰關系等內容。

工作收入因素：收入水平是居民物質生活的重要保證，測量指標具體包括工作狀況、收入水平、社會保障與相同人群對比感受等內容。

生活環境因素：生活環境主要是指居民日常的居所和社區環境，測量指標主要包括住房條件、居住環境、生活與出行便利度等指標。

社會環境因素：社會環境主要是居民所處的社會、政治、文化與生態環境，主要內容包括社會公正、政府效率、社會問題關注度與生態環境等指標。

未來預期因素：居民對未來生活的預期和信心，本部分測量指標主要有未來生活預期、工作預期和收入預期等內容。

2　武漢市居民幸福指數的基本情況分析

本研究采用問卷調查法收集居民指數的具體信息，調查方法采取多段抽樣，按照城區—社區—居民分為三級，逐層抽取樣本。本調查涉及江岸區、武昌區、青山區三個中心城區及江夏區一個遠城區，選取了5個社區，發放問卷180份，回收問卷146份，其中有效問卷136份，回收率為81.11%，有效回收率為75.56%。

2.1武漢市居民幸福感總體評價

武漢市居民總體幸福感較強，選擇比較不幸福與非常不幸福的居民僅占6.7%，同時選擇非常幸福的居民也僅為11.1%，大部分居民選擇比較幸福（45.2%）和一般（37.0%）。

幸福感主要影響因素的計算方法按照問卷中居民對影響幸福感的因素排名與相應權重綜合計算得出，可知身體健康、收入水平與家庭生活排在影響居民生活幸福感的前三位，此三方面占到居民幸福感影響因素的74.84%，是影響居民生活質量的決定性因素。

當前居民對家庭生活的滿意度相對較高，處于比較滿意等級，其次是身體健康和未來信心兩方面，接近比較滿意等級，而對收入水平和社會環境的滿意度最低，表明居民在此兩方面存在較大的不滿。

2.2人口統計學變量對居民幸福感的影響分析

本部分將分析不同性別、不同職業、不同婚姻狀況、不同受教育水平及不同家庭收入的個體對幸福感評價產生的影響情況。結果表明，性別、年齡、婚姻狀況、受教育水平及家庭收入情況等因素對居民幸福感沒有顯著性影響（顯著性水平＞0.05）。而職業對居民幸福感具有顯著性影響，其顯著性水平＜0.05，具有穩定職業的居民，如政府公務人員、企業職工、醫生、教師等群體相對于自由職業、經商、無業等群體的幸福感會更高。

3　武漢市居民幸福指數的實證分析

3.1相關群體對比

居民評價自身生活水平和周圍親戚、朋友與鄰居的對比，與幸福感評價之間是否存在顯著性關系，相關群體對比與幸福感評價交互分類后統計的卡方值29.479，顯著性水平為0.003（＜0.05），表明相同群體對比與幸福感的認定存在顯著的相關關系。即幸福感來源于相同或相似群體間的比較與自我認定，是一種主觀心理狀態的顯現。

3.2家庭生活

本研究對居民家庭生活滿意度與幸福感評價進行交互分析。結果表明，居民家庭生活滿意度與幸福感評價交互分類后統計的卡方值73.563，顯著性水平為0.000，表明家庭生活與幸福感的認定存在顯著的相關關系。通過此分析可知，家庭生活狀況是影響居民生活幸福感的重要因素，家庭的和睦是幸福感的主要來源，因此提高居民幸福感需要從建設和諧家庭入手。

3.3心態與健康狀況

3.3.1居民心態

本研究對居民心態與幸福感評價之間交互分類后統計的卡方值為76.513，顯著性水平為0.000，表明心態與幸福感的認定存在顯著的相關關系。即不同心態會直接影響居民對生活幸福感的認定，良好的心態是生活幸福的重要條件和基礎。

3.3.2居民身體健康狀況

3.4經濟收入與工作壓力

3.4.1經濟收入

經濟收入會對居民的幸福感評價產生影響，通過對居民經濟收入滿意度與幸福感評價兩變量的交互分析。居民經濟收入滿意度與幸福感評價交互分類后統計的卡方值為24.999，顯著性水平為0.070，表明經濟收入與幸福感的認定不存在顯著的相關關系。

3.4.2工作壓力

對工作壓力與居民幸福感評價兩變量進行交互分析，工作壓力與居民幸福感評價交互分類后統計的卡方值為13.793，顯著性水平為0.314，表明工作壓力與幸福感的認定不存在顯著的相關關系。由此可知，工作壓力與經濟收入、社會地位有一定相關性，并未直接影響居民生活的幸福感。

3.5生活環境

居民生活所處的環境狀況，生活條件，如住房、出行、生活便利度等情況是否會影響居民幸福感的評價。結果表明，生活條件滿意度與居民幸福感評價交互分類后統計的卡方值為23.314，顯著性水平為0.106，表明生活環境滿意度與幸福感的認定不存在顯著的相關關系。

3.6社會環境

密封蓋板在設計中應考慮風荷、雨荷、雪荷承載及負壓產生受力，同時蓋板的結構形式和強度必須滿足現場實際運行要求。

社會環境包括居民對當前國家大事、社會問題、政府工作滿意度、社會公平正義等方面的總體評價，對社會環境的總體評價是否會影響居民生活的幸福感，社會環境與居民幸福感評價之間的交互分類后統計的卡方值為29.095，顯著性水平為0.004，表明社會環境與幸福感的認定存在顯著的相關關系。

分析當前社會反映熱烈的社會問題與社會現象對居民幸福感的影響情況，可以發現居民認為最影響當前生活幸福感的社會問題依次是：食品安全問題、醫療問題、教育問題、房價過高問題、社會保障問題、社會公正問題以及環境污染問題。

3.7未來信心

居民對未來生活的預期與信心是否會影響居民幸福感的評價，對未來信心與居民幸福感評價這兩個變量進行交互分析。結果表明，未來生活信心與居民幸福感評價之間的交互分類后統計的卡方值為41.799，顯著性水平為0.000，表明未來信心與幸福感的認定存在顯著的相關關系。即提高居民對未來生活的信心，可以有效提升居民的幸福感。

4　提升武漢市居民幸福指數的對策

4.1樹立正確的“政績觀”，切實提高居民生活質量

幸福指數是居民主觀幸福感的集中體現，是社會心態的反映，不應作為政府政績的衡量指標，更不應在“幸福指數”的旗幟下，做華而不實的工作。研究居民幸福指數，目的是切實提高居民生活質量和生活滿意度，從居民需求最迫切，反映最突出的問題入手，辦實事，辦好事，提升居民整體的幸福感。

4.2凈化社會環境，著力解決當前影響居民生活質量的社會問題

從本調查的結果看，居民反映最迫切，對生活質量影響最大的問題集中在食品安全問題、醫療問題、教育問題這幾方面，普遍表示以上問題在社會中廣泛存在，當前狀況比較或非常嚴重。因此，政府應加快制定相關的改善民生政策，切實解決這些嚴重影響居民生活質量的問題。

一是食品安全問題，這是居民反映最突出的，認為對自身生活影響最大的社會問題，而當今食品安全事故層出不窮，影響了政府公信力。公共部門應加強食品安全監督管理，加大對食品安全事故的處理力度，解決居民后顧之憂。

二是醫療問題，應完善居民醫療保障制度，切實解決看病難和看病貴問題。政府應推進衛生部門的改革與發展，改善公共衛生系統的服務與管理，加大財政補貼力度，把各項緩解居民看病就醫困難的舉措落到實處，減輕居民醫療負擔，提高居民生活幸福感。

三是教育問題，是居民反映的影響生活幸福感的第三大問題，提高教育的質量，促進教育的公平性發展，能夠有效提升居民的生活幸福感。教育是民族振興的基礎，教育公平是社會公平的基石，而當前存在的教育資源分配不均衡是一個突出的社會問題，如何公平有效地分配教育資源，促使教育水平進一步提升是當前公共部門要重點解決的問題。

4.3加強民主政治建設，促進社會公平正義發展

隨著社會發展與居民教育水平的提升，居民的政治覺悟與公平正義意識在不斷覺醒，從調查結果可以看到，社會環境的公平正義與居民生活幸福感之間是密切相關的，居民對政治民主與社會公平正義也是日益關注的。當居民感覺到受到不公正和不平等的對待，其幸福指數也會顯著降低。因此，要提高居民生活幸福感，一定要加強民主政治建設，促進全社會的公平正義發展。

4.4加大投入力度，促進社會精神文明建設

幸福感是一個主觀綜合評價的結果，與居民的精神文化生活息息相關。要提高居民生活幸福感，公共部門應加大對精神文明建設的投入力度，通過各級政府組織，多開展各種居民喜聞樂見的文化活動，豐富居民的精神文化生活，使居民感覺到生活得充實和有意義。應引導居民建設和諧的家庭文化氛圍，在改善居民物質生活的同時，滿足居民多方位的精神文化追求，促進物質生活與精神生活的共同發展，提升居民生活幸福感。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.136

C915

A

1673-0194（2016）20-0200-02

2016-09-20

湖北省教育廳項目（14Q004）；湖北省社科基金（20 12047）。