中國動畫藝術創作與教學的創造性

◎郭朝霞

中國動畫藝術創作與教學的創造性

◎郭朝霞

隨著科學技術與信息技術的快速發展，我國各個領域都取得了飛躍的進步，創新性在每一個行業中都占有重要的位置，但是無論在哪一個行業中想要培養創造性思維都是困難的，近些年來，我國動畫藝術的創作數量在不斷增加，這也成為促進高校動畫教學的主要方式，動畫是技術的產物通過一些計算機技術制作動畫讓動畫充滿了藝術性與技術性，動畫制作是具有很大創造性的活動，應用在高校中教師應該使其發揮出真正的功能從而培養出最優秀的人才。本文就對中國動畫藝術創作與教學的創造性進行具體的分析與研究，希望能為以后該方面的工作提供一些幫助。

21世紀，各個產業都得到了迅猛發展，動畫作為一種綜合藝術集合了電影、數字媒體、音樂以及文學等多種藝術表現形式，動畫已經慢慢成為一種日常并慢慢進入到生活中，尤其動畫片的發展已經深深的烙印在了人們的心中，在中國動畫藝術產業迅速發展的同時高校藝術設計教育也得到了一定的發展，在高校中動畫專業的學生越來越多，但是即使這么多的學生卻沒有很好的作品，因此可以看出在動畫的教學過程中不能只限于知識的講解，更重要的是培養學生的創造性思維，讓學生真正成為綜合型、創造型的人才，同時學生在應用創造性思維的同時也可以豐富自身的想象力，充分開發出學生的內在潛力與主動性。所謂創造性思維就是指的在人腦中已經掌握的知識通過想象、直覺的方式來發現新事物的思維活動。創造性思維具有創新型、多向性、連動性等一系列特點，同時創造性思維是可以進行后天培養的，研究創造性思維有很大的作用與意義，本文就對中國動畫藝術創作與教學的創造性進行具體的說明與闡述。中國動畫藝術創作與教學的創造性分析：

創造良好的氛圍與環境。創造良好的氛圍與環境對培養創造性思維有很大的好處，在教學的過程中教師可以對學生的產生創造性思維進行一定的引導，將學生作為主體調動起學生的學習積極性，讓學生自愿的參與到學習的過程中來，從而與學生形成一種和平、民主的關系，同時比較寬松、自由，沒有競爭的環境也更有利于學生發揮自身的靈感與潛力，通常學生對動畫的興趣都比較濃厚，因此在教學的時候教師可以很容易的對學生進行學習引導，讓他們對動畫的制作也感興趣，還可以制作一些有趣的影片來供學生觀看，讓學生在輕松愉快的氛圍中去學習，在動作設計課程中，教師可以設置一些情境讓學生發揮出想象力進行設計，完成之后教師要給予相應的評價與總結，這樣不僅可以帶動起課堂的氛圍還能讓每一個學生都思考參與到其中，同時多對學生進行鼓勵與肯定也是十分有效果的，只要學生有了成績的肯定就會再接再厲，從而取得自信與喜悅對學習也有很大的幫助。

培養學生的發散思維。發散思維是以一個問題為中心，朝著外面的方面進行發展從而得到更多的答案，發散思維就可以將創造性思維的成分充分表達出來，在進行場景設計的時候就需要學生發揮自己的想象力，例如學生要對自己臥室進行設計可以從臥室主人的個性、愛好、生活環境等多個方面進行發揮，還可以設置主題感十足的臥室，如浪漫風格、干凈整潔、高科技感等等，當學生設計好后教師要給予相應的評價，在進行發散思維設計的時候還要對資料進行多方面的搜集，然后進行仔細認真的整理與加工，只有完全做到這些方面才能形成創新的過程。學生想要使學生取得更大的進步發揮想象力是很重要的，因為知識往往是有限的，但是想象力卻是無限的是知識的源泉，因此在進行創造性思維培養的過程中離不開想象力的參與，教師應該利用一切機會來鍛煉學生的想象力，例如可以通過設計劇本的方式，給出學生一個題目讓學生通過小組的討論最后確定出方案，當學生進行表演的時候教師應該給予肯定，最后學生表演完畢無論結果怎么樣教師也應該做出好的評價以鼓勵學生再努力，通過這樣的例子我們發現學生在討論以及表演的整個過程中會學到很多，學生可以充分發揮出自己的想象力利用自己所有的知識進行創作，在動畫設計的其他課程中也可以利用這種方式，通過對學生的啟發讓學生發揮出自身的潛力與想象力，從而達到最佳的創作成果。

發展學生的靈感思維。靈感思維是經過長時間的思考問題卻沒有解決，而突然受到某種事物的啟發問題得到解決的過程，靈感思維也是創造性思維的重要體現，在創造文明的過程中有著十分重要的地位，在目前的高校動畫教育中十分重視技術的教育，學生也是將技術放在首要位置，但是并不是所有的思考都利用這種方式，因此在教學過程中教師要對學生做出正確的引導，讓學生對藝術創造性思維有更好的認識，藝術是動畫的主要內容與核心而技術則是展現藝術的最主要手段，在大力提倡創新教育的今天，動畫教育教學應該發揮出它的作用，教學內容與方法的設計應該圍繞著學生創作性思維來確立，對于學生的創造性思維培養并不是一天兩天所能夠形成的，還需要更多的時間與努力，在這期間教師應該多給予學生鼓勵與支持，但學生出現疑問的時候教師要及時的、耐心的解決，讓學生朝著更多的方向去學習去認識新的事物，尋找更多解決問題的辦法從而養成學生獨立思考的良好習慣。

綜上所述，主要研究了中國動畫藝術創作與教學的創造性，可以看出要想培養出更尖端、更專業的綜合型人才需要加強動畫藝術創作的藝術性與技術性，同時更新傳統的創作理念以更加完善的表現形式來發展中國動畫藝術創作，創造性思維可以增加人類的知識量；為人們的實踐活動開辟新局面還可以激勵人們進一步的進行創造性思維，要想培養學生的創造性思維還需要改變傳統的教育方式，讓學生擁有自由運用知識的能力，能將所學的知識充分的掌握。相信在眾多專業人員的共同努力之下，未來我國動畫藝術創作與教學的創造性會有新的進展。

（作者單位：南陽理工學院 ）