淺談如何進行小學體育課中的足球教學

張國

【摘 要】在小學體育課中，足球教學難度非常大。盡管小學生學習體育的熱情較為高漲，但是在教授小學生基本技能、教學比賽、實戰能力時，教師會遇到重重困難。再加上各個年齡階段的小學生的生理特點和心理特點存在著明顯的差異，教師如果不創新足球教學，那么足球教學的效率非常低下。鑒于此，教師要從學生的實際情況出發，尋找開展足球教學的有效策略。

【關鍵詞】小學體育;足球教學;策略

當前，足球運動以飛快的速度發展起來，各個國家越來越重視足球人才的培養。作為一名小學體育教師，其要結合自身所積累的教學經驗，總結出足球教學的相關策略。小學體育教師要真正做到因材施教，充分考慮到學生間的差異性，運用有效的對策吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。

一、創設足球校園氛圍，激發學生的學習熱情

從宏觀立場上來講，體育教學既包括了傳統的體育課，還包括了課外體育活動、鍛煉活動等。小學體育教師既要將足球教學引入到體育課中，還要將足球教學引入到課外活動中，這樣一來便于學生慢慢掌握相關的體育技能，激發學生學習足球的熱情。

足球這一體育項目會涉及到帶球、控球等一系列技能，為了讓學生快速掌握這些技能，教師要將早操或者課間操的時間利用起來，給學生提供控球、帶球的機會。如果學校的學生每天都能接觸足球，那么他們與足球之間會建立起深厚的感情。同時，這也推動校園氛圍的形成。站在社會心理學上的立場上來分析，通常情況下，每個人都希望自身的行為習慣與周邊環境保持一致，因此，當不喜歡足球的學生看到其他喜歡足球的學生玩得不亦樂乎時，不喜歡足球的學生也想要參與進來。有部分學生的基礎較差，但是他們不想讓其他學生笑話，因此他們會多加練習，提高自身的體育技能。然而那些基礎較好的學生，他們想要贏得其他學生的掌聲，他們也會多加練習，不斷完善自我。由此可見，和諧、積極向上的校園氛圍激發起學生學習足球的熱情，大大提高了小學生的體育技能。

二、充分考慮到小學生的生理特點，有效開展足球教學

與成年人相比較，小學生在生理上有著明顯的差別，具體表現如下：第一，小學生肌纖維較細，中樞神經系統無法有效的調節肌肉，因此小學生的機群協調能力較差，所以大部分小學生的力量都不夠。如果長期超負荷的讓小學生進行力量訓練，這勢必會影響到小學生的生長發育。針對高年級的學生，體育教師也要科學的進行體育訓練，引導學生開展彈跳、伸展性等練習。第二，無論肺活量，還是心容量，小學生都不占優勢。在實際體育教學中，教師要采取一般耐力練習，這為發展小學生的心臟功能奠定了堅實的基礎。第三，從某種程度上來講，協調靈敏度是衡量一個人足球水平高與低的重要標志。體育教師要抓住小學階段，發展學生的身體協調靈敏度。在小學階段，體育教師要采取多種多樣的訓練方法，切記練習強度要適宜。

當然，根據小學生的生理特點，教師要選擇合適的教學方法。低年級的小學生對反復練習會產生了反感的情緒，為此，體育教師要保證練習內容的多樣化、新穎化和有趣化。同時，體育教師要靈活轉換教學方法，增強學生的練習興趣。我們以“腳背的外側運球”這一教學內容的講解為例子，本節課不僅要求學生掌握相關的技術，還要求教師運用聯系的觀點來練習運球，如繞竿運球、以手勢為依據變向運球等，這樣做讓學生掌握腳背外側運球的能力，還調動了學生練習運球的積極性。由于小學生好動，因此課堂上教師要留出足夠多的時間和練習，留出較少的時間進行動作講解。另外，體育教師要保證課堂語言的兒童化。小學生的理解能力、知識儲量水平都較低，為了方便小學生記憶，教師要用簡短、有趣的語言總結動作，這樣做加深學生的記憶，也便于學生直接理解這些動作。

另外，足球教學要始終遵循著從簡單到復雜、從慢到快的原則。當老師要講解復雜的足球技術時，其要合理的分解技術，便于學生快速的掌握該技術。我們以“帶球突破”這一動作的講解為例子，首先，教師讓學生原地練習該動作;其次，學生通過一系列的慢動作來突破自我;最后，開展學生與學生間的對抗性練習。總而言之，教學不能一味求快，而是要穩中求勝。

三、充分考慮到小學生的心理特點，有效開展足球教學

在體育教學活動中，需要學生的身體、心理都參與進來。動作技能可以分為以下三個階段：第一階段，認知階段;第二階段，練習形成階段;第三階段，自動化階段。在示范動作時，教師要保證動作的規范化，在放慢步伐示范動作時，告訴學生應該注意觀察哪些部位，從而取得良好的教學效果。愛玩是小學生的共性，體育教師要真正做到寓教于樂，開展特色教學，吸引小學生的眼球。在足球氛圍的熏陶下，學生會為自己成為一名校足球運動員而自豪。在小學體育課上，學生會自豪的進入到足球場，這種意識會激發起學生學習足球的興趣。在足球教學中，教師要摒棄傳統、落后的教學模式，運用小組合作等教學方法，讓每位學生都參與到足球教學中。

四、巧用游戲教學法，增強學生的參與意識

現階段，很多小學生都開始接觸足球技術，比如：傳球、帶球等，通過練習，他們會發現足球運動并不簡單。要想熟練掌握足球技術，小學生要進行反復的練習，將更多的時間和精力花費在足球練習上。同時，體育教師要適時調整訓練方法，采取多種多樣訓練方法，如：游戲訓練法，增強學生練習足球的興趣。當學生對練習足球失去了興趣，這勢必會影響到足球練習的效果。作為一名優秀的體育教師，其要將訓練內容與小游戲相結合起來，將枯燥無味的訓練內容寓于到快樂、有趣的游戲中，這樣一來，整個足球訓練不再那么單調，學生也能快速掌握足球技術。對于小學體育教師而言，其不能始終沿用單一的教學方法，而是要根據教學內容、學生的興趣愛好來選擇合適的教學方法。通過有效的教學方法提高體育足球課堂的教學質量。

五、發揮多媒體的作用，提高體育課堂的教學質量

當前，多媒體技術已經被廣泛應用到教育領域中。從本質上來講，多媒體技術具有明顯的優勢。體育教師要將多媒體運用足球教學中，引導學生觀看世界杯比賽的片段或者足球現場比賽，通過觀賞足球比賽視頻，特別是街頭足球，這有助于將學生的學習興趣激發出來，讓學生重新認識足球這一體育項目。在講解某一技術動作時，如果僅僅依靠教師單純的講解，那么這樣的教學活動是枯燥無味的，相反，如果教師能將視頻演示與技術動作講解相結合起來，那么學生會快速的接受這一技術動作。另外，在講解復雜的技術動作時，由于學生的理解能力、空間想象能力較差，對于教師的講解也存在偏差，從而影響到練習的質量。此時，教師要將多媒體引入到課堂中，讓學生輕松的掌握足球技術動作，掌握訓練的方法。

六、結語

綜上所述，小學體育教師要更新教學觀念，創新教學方法，推動足球教學的順利實施，在足球教學中，教師要著重培養學生的學習熱情，通過各種各樣的方法來讓學生參與到足球教學，讓學生快速掌握足球技能。在新課程改革的背景下，教師要引導學生從“學會”轉變為“會學”，為國家培養出一批批優秀的足球人才。

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