初中語文網絡學習資源的發掘與利用

黃騰

在初中語文課外學習資源的挖掘與利用方面，《全日制義務教育語文課程標準》作出了明確的要求：語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文素養。

利用信息技術，可以簡單直觀地將知識表達在多媒體上——圖文并茂、視聽相輔，這不僅可以有效地激發學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量，增強知識的記憶，獲取更多的內容。因此，接下來，我將談談網絡學習資源在初中語文課外學習中的發掘與利用及其意義。

首先，關于網絡學習資源在初中語文課外學習中的挖掘與利用方面。

我認為，由于新時代人們對于信息接收的必要性，越來越多的群體都能主動積極利用網絡學習資源，而網絡也確實滿足了一大批群體在知識方面的要求。

在教師方面。其一，教師們通過網絡尋找各種與語文課程相配套的資源，例如：教案、音頻播放、視頻播放、圖片、語文小故事等;其二，教師們充分利用網絡作用，相互交流，相互促進，同時，他們也經常利用網絡發起各種教學組織，從而提高教師們的教學技巧，增強師資隊伍;另外，無論是從上級的我國國家教育部而言，還是下到我們每個學校，他們都通過建設網站的方式，公開負責合理地管理各自的部門及教師。當然，除此之外，還有很多教師通過網絡資源，來不斷加強對于語文課外學習資源的挖掘與利用的。

在學生方面。第一，學生們可以通過網絡了解老師布置的語文作業，并且在網上及時地完成，從而大大提高他們的作業效應;第二，學生們可以通過網絡相互交流語文學習，將不懂的問題及時反映;第三，學生們通過網絡資源，可以積極地去搜索各種語文學習資源，強化自己的學習能力，增加自己的語文課外知識。

在學生家長方面。我認為最主要的是，學生家長可以通過網絡及時與教師溝通，從而在第一時間了解學生情況，達到與教師共同管理好學生的效果。當然，學生家長也可以通過網絡學習，提高自己在語文課外學習上的知識能力。

那么，作為需要不斷在網絡學習上發掘與利用更多知識的群體，管理語文教學的相關部門、語文教師、學生及其家長，又該在網絡上尋找哪些資源呢？我認為，可以從以下幾方面去發掘與利用：

第一：與語文新課標相關的課程標準及其課程;

第二：與語文息息相關的詩詞、戲曲、小說散文、名人格言警句、歇后語等

第三：查找生活資料，豐富生活知識;

第四：查找各種課外學習資料，教師充分備課，學生獨立完成，家長輔助教師與學生等;

第五：通過上網，尋找一些與語文學習相關的游戲、活動、圖片、音頻、視頻等，從而增加教師及學生的語文興趣。

除此之外，每個與語文息息相關的群體，可以充分去了解更多的語文常識，讓自己切身在語文知識方面不斷去提高和創新。

在語文課外學習資源地挖掘與利用的網絡學習上，做到上文部分，那么得來的效果必然不少，所以，下面我就談談網絡學習資源在語文課外學習資源地挖掘與利用上的效果與意義。

第一：可以激發教師的教學熱情，學生們的學習興趣。因為通過網絡學習資源的挖掘與利用，教師和學生們都能體會趣味性更強的知識。

第二：能拓展教師的教學技巧和學生們的閱讀范圍。傳統的教師教學基于自己對教材的理解及周邊人的相互學習，而網絡學習融各種知識于網絡這一界面上，教師們的交流也突破了各個區域的限制，在教學方法和教學資源上通過網絡資源都得到了充足的彌補;而學生們也突破了傳統上以書本和報刊為主要方式的閱讀，因而閱讀方式呈現了豐富性、多樣性和靈活性等特點，大大提高了學生們的閱讀視野，培養了學生的語文素養。

第三：促進了傳統語文優秀文化的弘揚。語文，不僅是一門現代科目，同時也是一項需要傳承和弘揚的中華文化，在網絡資源的發掘與利用中，教師和學生通過對于資源的應用，少不了接觸我國優秀的傳統文化，這樣對于弘揚民族優秀文化，培養學生道德情操有很好的促進作用。例如在《詩經》中我們能知道寫作時語言的優美性，從《論語》中我們能發現學習的方法、做人的道理，從《史記》中我們能看到古人堅強的意志……這些都是當代人所需要的。

第四：網絡資源還能大大提高教師的備課效率、效果及學生的自主學習能力。通過網絡資源的挖掘與利用，教師可以充分借鑒他人的優秀成果，同時，由于多媒體等方式地運用，教師的教學會充分吸引學生的注意，從而提高上課的效果;另外，由于學生對于網絡知識應用的需要，他們會主動尋找學習資料等，這樣的話，也會相應地提高他們的自主探究能力。

無論如何，網絡學習資源的發掘與利用在語文課外學習中的意義是毋庸置疑的，既可以增加教師與學生們的知識，也可以培養他們的道德情感，從而為以后更好地學習語文打好基礎。當然，在網絡學習資源的發掘與利用過程中，我們還應理性對待，不能打著“學習”的旗號，在網上為所欲為，只有這樣，我們才將網絡學習資源在語文課外學習上發揮到了實質的作用。