重視德育工作 努力做一位合格的班主任

李霞

【摘 要】班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。作為班主任應該堅持從下面幾個方面去做：樹立良好的班風，重視班委班風建設;堅持用愛的滋潤，培養良好的行為習慣;理解學生，用“寬容”的心去包容他們;重視科任教師和家長對孩子的教育;做好后進生轉化工作。

【關鍵詞】班主任;班風建設;寬容;后進生轉化

班主任是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。下面分幾個方面來說一說我的做法：

一、樹立良好的班風，重視班委班風建設

優良的班風是班集體各項工作取得優異成績的重要保證，而一個優良的班集體，必須要有一批熱愛集體、有朝氣、有能力、有威信的學生干部組成的領導核心。因此，對于小干部的培養，是科學建設班集體的關鍵，是班主任培養人才的重要工作。要帶好一個班，沒有得力的班干部絕對不行。一個好的班委會核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有精力搞好教學工作。而班干部的才干不是天生就有的，所以建設良好的班風要從以下兩方面入手。

1.選拔教育培養班干部

比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。我在開學初沒有急于去選班委，而是學生自薦當值日班委，通過一段時間的觀察之后，有意識的讓能力強的同學多做些事，這樣一段時間后，讓大部分同學潛意識里認為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

2.增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

二、堅持用愛的滋潤，培養良好的行為習慣

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規范學生言行的最佳時機。讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。對于脾氣較為倔強的學生，不能硬來，這類學生在犯錯誤之后往往會不服氣，因此，對這些學生做思想工作時，首先要親自抓住他們所犯錯誤，在其無準備時進行教育。對于對性格內向的同學，平時做思想工作時要注意自己的語言，千萬不可出現刺傷學生心理的話語，因為內向的學生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會講，并且在心里亂想好長一段時間，這樣勢必會影響他的學習生活，甚至還會影響到師生關系，產生抵觸情緒，形成自卑的心理。對這些學生做工作時一定要細心，找出他們的閃光點，多加關心交流，充分發挖掘其閃光點。這些學生往往有很大的爆發力，只要正確引導，肯定會有意想不到的效果。對于對成績優秀的學生做思想工作時一定要嚴厲，因為這些學生成績好，自我感覺良好，往往認為老師不會怎么批評他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們身上這樣發展下去，成績勢必會下降，在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，對這些學生做思想工作時，學習方面點到為止，他們會很重視的。思想方面一定要多查問多了解，要非常嚴格。這樣才能使這些學生正常發展，最終做到品德好、學習好。對于成績較差的學生，要多做思想工作。

三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。

四、做好后進生轉化工作

在每一個班級中，都有一些在學習，思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視后進生的教育工作。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1.用發展的觀點看學生

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2.因勢利導，化消極因素為積極因素

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3.真正做到曉之以理，動之以情

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒。”要改變困難生的行為習慣不是一朝一夕的事情，也許要一年、兩年，甚至更久。在此期間，還會出現反復。面對這種情況，說實話，做班主任的會很煩，甚至干脆想放棄。但一個教師的良知和責任感告訴我，我們不能這么做！于是，我們不妨給自己一道黎明前的曙光。他現在不接受、不改變，但將來一定會改變，希望我的教育像一杯醇酒，時間愈長味道愈香濃！

五、重視科任教師和家長對孩子的教育

在班級工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭與本班科任教師以及家長對學生的教育有一致的要求和態度，要時常同他們交換意見，制定、調整對孩子的教育方法。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，所以應高度重視，盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。

總之，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛孩子，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。