淺談我國高校教育信息化發展

盧兆強　王寶寅　石軍興

【摘 要】隨著科學技術的進步，信息技術的不斷發展，使高校教育信息化得到了很快的發展和強有力的支撐。并且教育信息化也得到國家政府和各級部門的支持，促進了高校加大了教育信息化建設，獲得了較好的成績。文本主要從高校信息化的發展現狀和為滿足新時代的要求所面臨的問題展開了討論思考。

【關鍵詞】高校;教育信息化;發展

一、高校教育信息化的內涵

教育信息化的內涵與高校里的數字校園類似，就是利用現在的計算系技術，把相關信息放在網上，學生和老師都可以通過相關的登錄密碼進入數字化校園，查找自己需要的內容。教育信息化是隨著信息高速公路的修建而逐漸被提出來的，特別是美國克林頓政府提出建設“信息高速公路”，這一舉動引起了世界上其他國家的贊同和積極反應，在這種情況下，許多國家的教育信息化也迅速的發展起來。

二、我國高校教育信息化的現狀分析

雖然相比較美國、德國等我國的教育信息發展較晚，但是隨著我國科學技術的發展，特別是90年代以后，我國的高校教育信息化也取得了很快的發展，同時根據實地調查和相關文獻發現，我國高校教育信息化發展的同時，還有其獨特的發展特征。

1.發展情況較好，發展目標和規劃清晰

90年代后期以來，伴隨著我國高校的發展壯大和科學技術的快速發展，使得教育信息化很快的融入到學校師生的大腦中。特別是國家政府相關教育部門更是大力支持高等院校加大教育信息化的建設，并對高校教育信息化建設項目給與了較大的重視，促進了全國高校教育信息化建設的步伐。從上面可以看出國家政府相關部門對高校教育信息化建設的重視也使高校本身更加重視教育信息化的建設，大力推廣，發展情況較好。在教育信息化發展的過程中，全國各個高校加強對國外高等院校教育信息化發展的成功經驗，緊緊抓住信息技術為核心，以師生需求為導向，使信息化建設的內容和思路更加清晰和明確，形成了以“信息化基礎設施建設，業務應用系統開發與維護，數字教學資源建設，設備與科研資源共享交互平臺，校內外綜合信息服務，數據存儲、交換、分析與備份容災，網絡與校園文化，生活服務與電子校務”為主的發展格局，發展的思路非常清晰。

2.各高校發展差異較大，發展特色明顯

根據全國高校的分布，我們根據地區和高校的級別為特征，選取部分學習進行考察研究，通過研究發現，同級別學校經濟地區發展較好的學校教育信息化建設的比較完善，主要原因是同級別的學校，也就是國家對這兩學校在相同項目上給與的幫助是一樣的，但是經濟發展好的地區的學校會獲得當地政府更多的資金援助相比于經濟發展差地區的學校。同時，不同級別的學校，級別較好的學校教育信息化建設的更完善，更好。主要原因是首先級別高的學校獲得國家的幫助較多（如985院校比211院校高）;再者高等院校的學生或者老師的研發能力和相關的試驗設備比較完善。

3.建設任務繁重，深化應用較難

由于高校教育信息化建設主要的內容還是信息化建設，但是由于科學技術的發展和時代的不斷進步，信息化建設永遠是在建設中，從而，導致高校信息化建設是一個永不停歇、任務繁重的項目。從高校建設的實際情況來看，一方面要大力加強基礎設施建設，如改變寬帶、更改校園網出口設備等;一方面還要更新各應用系統建設，特別是學生經常光顧的教務系統、學生系統等，由于這些系統訪問量比較大，如果應用系統建設不好，將導致這些系統無法使用或者只能接受較少量的學生訪問，這樣是不行的。

三、對我國高校教育信息化發展的思考

通過對高校教育信息化發展現狀的分析，我國的高校教育信息化建設還存在地區、級別和任務繁重等問題。為了使我國的高校教育信息化能夠真真切切的更好的服務于廣大的師生，我們需要從以下幾個方面進行思考。

1.注重投入，建設隊伍

通過上面的調差和文獻研究發現，不同地區和不同級別的學校的信息化建設情況完全不一樣。主要原因如下：首先就如先前分析由于不同地區當地政府部門給與學校的資金不一樣;另外一個主要的原因是各個高校對信息化建設的重視程度不夠。由于一個學校需要使用資金的地方很多，某些學校會認為建設這種虛擬的設施作用不大，并且由于資金的限制，再加上學校的重視程度問題，那么建設處一個不夠完善的信息化則是件必然的選擇。比如中山大學西北農林科技大學十一五期間信息化的投入累計在5000萬以上。為此，重視信息化工作的一個體現就是要增加投入，要投入基礎設施建設費用，要投入系統建設費用，也要投入設施更新與軟件升級費用。

2.面向對象，立足需求

俗話說有目標才能把這件事情，建設高校教育信息化也是一樣，如果可以找建設高校信息主要服務的對象，那么跟對這些對象去針對性的建設信息化，則會比較完善。首先去了解高校教育信息主要服務的對象為以下兩類：一類是校內老師和學生;另一類主要是畢業的校友或者外界人士。由于是不同服務對象，那么他們所需要了解的內容也是不一樣的。老師主要關注的教學和科研方面，學生經常訪問的是教務系統，特別是考試成績的查詢等內容，還有就是學生日常生活方面的需求比如學?，F在每個學生會有一卡通等;校友的需求是了解信息，達到關心母校的目的;外界人士主要關注的學校整體情況，組織架構、科研情況等等。當前的信息化工作，就是要面向對象，在了解需求的基礎上，有針對性地做好信息化工作，實現精細化服務。

3.圍繞中心，把握重點

高校教育信息化內容分為很多版塊的，并且這些版塊中有些是比較重要的版塊，老師和學生比較關注的版塊，則要重點管控，重點建設這些內容。我們知道信息化工作隨著信息和科學技術的發展而不斷發展進步的，信息化工作已經不是以前那種上上網，發郵件等比較簡單的形式，而是體現在基于共享平臺的業務系統。在這一情況下，推進高校教育信息化建設就是要圍繞“教學、科研、管理”三大版塊內容為重點，以服務于老師、學生、校友和外界人士為中心，做好應用系統建設，并逐步實現創新。就教務系統而言，教務系統包括內容很多，檢查教務系統信息化建設是否完善主要看是否能夠滿足老師和學生的需求。就科研系統來看，能否實現搞科研的老師“申報項目過程管理、項目管理、經費管理、基地管理、成果管理、獎項管理、專家管理”等內容，是否可以做到信息共享，方便科研人員。

4.超前規劃，高度集成

高校為了適應快速的科技發展需要，校園內也提出了一種智能校園的說法。即學生只要憑借學校發的“一卡通”則可以完成任何的事情，比如去圖書館，現在多數高校的圖書館都門禁，也就是學生沒有一卡通是不能進入圖書館的;還有食堂學生也是用一卡通刷錢吃飯，沒有一卡通也沒有辦法吃飯;再比如住宿，我國多數的高校也在宿舍內建立了門禁，像圖書館內一樣，沒有一卡通是沒有辦法進入宿舍的等等，學生在學校沒有一卡通很多事情都無法完成。

5.技術引領，注重推廣

提高高校信息化工作的效用正如前文所講，隨著信息技術的發展，越來越多的新技術展現著我們面前，已經成為教育信息化的選擇之一。在新的建設中，要優先使用新科學技術，特別是性價比高、適用性強、效果明顯的技術。就當前而言，一定要做好校園無線網建設，并開始推廣云存儲，云計算等可以在郵件系統、個人網盤方面做一些嘗試。信息化工作的成效，一方面是建設出來的，一方面是使用出來的。

參考文獻：

[1]黃國華.對我國高校教育信息化發展的思考[J].中國教育信息化，2014，19：9-11+29.